壮家儿女山歌多

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：音乐2、课时：13、课前准备：视频音频文件二、教学课题：歌曲《什么结籽高又高》三、教材分析：《什么结籽高又高》这首歌选自歌舞剧《刘三姐》，由著名音乐家雷振邦编曲，音乐素材多来自广西壮族民歌，是一首活泼风趣流传很广的歌曲。歌曲采用2/4、3/4变换节拍，开头富有渲染情绪的衬词“哎”带有某种“呼唤性”，充满着积极乐观的情绪，形成了歌曲淳朴诙谐的风格。这首歌曲还有浓郁的地方色彩，歌词口头化、生活化，犹如一首充满生活情趣的即兴创作。目标：1．通过学唱山歌《什么

2、结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。3．了解壮族的风俗歌会4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。重难点：用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。教具准备：课件、歌片、多媒体、钢琴。四、教学方法用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。整个教学设计上，始终遵循“以审美为核心”的理念，运用歌唱、创编、律动、欣赏、聆听、等音乐表现形式，引导学生从体会山歌、学唱山歌、创编山歌到聆听山歌、感受山歌、展示山歌进而达

3、到喜爱山歌，最后引出传唱山歌的目的。五、教学过程：一、新课教学1．导语：同学们，今天肖老师想换一种方式向你们问好呢，你们是否会用相同的形式向我问好呢？⌒师：2—︱32321︱6123225︱3120︱＿＿哎同学们呀你们好哎哎你们好？哎男同学呀你们好哎哎你们好？哎女同学呀你们好哎哎你们好？哎×××呀你好哎哎你好？（学生用相同的节奏回问老师好，老师纠正错误。）师：这种问好方式大家喜欢吗？这是流传在壮族民间的“对山歌”的形式，它的特点就是即兴创编、集体加工、口头传授、世代相传。而且呀，他们常以一问一答的即兴编唱形式来演唱。下面请看：电影《刘三姐》对山歌

4、片段。简单介绍刘三姐的故事。2．同学们，对山歌有意思吗？今天肖老师也用对山歌的方式带来一些谜语，谜底就是这些图上的东西，猜一猜。什么结籽像小船？-------高粱什么结籽半中腰？-------玉米什么结籽成双对？-------豆角什么结籽棒棒敲？-------芝麻（同时出示各个作物的图片，让学生自己选择对应的谜语。）师：刚刚老师出的谜语呀，就是我们今天要学的歌曲《什么结籽高又高》。（揭示课题），我们一起来听一听。（同时出示歌词）3．我们也来用朗读的方式对一对山歌好不好，老师来问你们来答，听好老师的节奏哦！（出示节奏和歌词）1)第一部分：xxxx∣

5、xxxxxx∣xxx0∣什么结籽像小船哎，哎像小船？高粱结籽像小船哎，哎像小船。x．xxx∣xxxxxx∣xxx0∣ˉ什么结籽半中腰哎，哎半中腰？玉米结籽半中腰哎，哎半中腰。下面老师要换几种节奏来问咯，听仔细了。2)第二部分：x．xxx∣xxxx∣x．xxx∣xxxx︱ˉˉ师问：什么结籽成双对哎，什么结籽棒棒敲哎？生答：豆角结籽成双对哎，收了芝麻棒棒敲哎。x∣xxxx∣xxxx∣x．xxx∣xx∣xx.∣ˉ师问：哎什么结籽成双对哎，什么结籽棒棒敲哎？生答：哎豆角结籽成双对哎，收了芝麻棒棒敲哎。3)同学们真棒，咱们再连起来试试看。你们真是太棒了，咱

6、们再来听一听歌曲，你看看我们刚刚对的山歌还缺少了什么？还有哪些地方你觉得比较难唱的把它找出来？生答：开头少了“哎”。A．师：很好，那这个哎，在歌曲中起到什么作用呢？加上这个哎让你有什么感觉呢？B．难点有哪些地方？（1）有学生说出难点的话，就难点先开始教唱。（2）学生表示没有难点，就再听一遍歌曲，要求大家一起轻声的哼唱。老师来找出学生唱的不好的地方，再进行教唱。4．跟着琴声一起来学唱歌曲。A．师琴弹一句，学生唱一句。B．跟琴完整演唱歌曲。C．介绍歌曲相关资料，然后让学生带着三个问题来听歌曲1）看看自己哪些地方唱的还不够好？2）听听人家是用什么样的情

7、绪来演唱的？3）演唱的方式是如何设计的？D．按照范唱的演唱方式，老师唱一段问的，学生唱一段答得，请部分同学唱合部分。E．小组讨论：请同学们自己来创编歌词，就像老师刚开始出示的谜语一样，并且为自己的歌词设计演唱方式，每组研究一个最佳的方案请个代表说一说。老师会从其中选出最棒的两种方式让大家一起来唱一唱（也可以让他们小组范围内唱一唱，然后全班的唱一唱等）。5．同学们设计的真好，咱们跟着伴奏一起美美的带着饱满的情绪再唱一次。跟着伴奏演唱歌曲。一、拓展教学1．导语：同学们唱的真动听，你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。（说完立

8、刻视频播放美在广西）【百度视频：美在广西http://video.sina.com.cn/v/b/71576994-1507645137