吟诗养德习字立德

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1、吟诗养德  习字立德-----洪湖市万全镇一小诗文素养写字活动纪实洪湖市万全镇一小王诗坪邮编433207qq1762111421 中华诗文源远流长，博大精深。中国汉字，形体优美，举世无双。它们集文学性、哲理性、艺术性于一体，它是中华文化中的精髓，是中华文化百花园中的一朵奇葩，是中华文化中的瑰宝。其中，蕴含的人生哲理、优良品德、美好情操，深深地影响着一代又一代炎黄子孙。滋养着一代又一代中华儿女的心灵。从这个意义上讲，它们是中华民族重要的精神支柱。一个国家，一个民族，乃至一个人的发展都不能离开精神支撑。都不能离开优

2、秀文化的引领。特别是在市场经济的大潮下，在中西文化碰撞与交融中，中国人更要有自己的文化立根之本，这个根本就是弘扬中华经典文化。这就是我校开展“诗文`写字”活动的初衷。其目的就是要将学校教育植根于优秀传统文化的沃土中，让学生吸取营养，根红苗正，茁壮成长，结出累累硕果。当代教育之根本也要以德为首。我校从“诗文写字”与德育关系进行探索。确立了“吟诗养德，习字立德”的特色教育。具体做法如下：一、吟诗养德·德润品行。《庄子·天下篇》中提到“诗以道志”，意即“赋诗以言志”。这是中国古代先贤们表达自己思想与情感的方式之一，这

3、里的“志”指的是思想、抱负、志向之意。读一篇经典诗文，就是与先贤们进行一次穿越时空的对话；吟一首经典诗文，就是一次感悟先贤们美好的人格魅力；诵一段经典诗文，就是传承先贤们美好的情操与品行。所以，吟诗便能养德。我校在培养学生美好品行的同时与传统诗文相结合，就是让学校德育之根深深扎入精美传统文化中，吸取其精华，滋养学生德行，使其茁壮成长，成人成材。在“吟诗养德”上，我们由政教处落实“每日八吟”1、千人吟诵——爱国篇只要是天气晴朗，每天做操前，全校师生近千人，齐列队形，昂首挺胸集体吟诵一首爱国诗篇。每首三遍。第一遍，

4、听吟，全校师生，整齐站好队形，屏息聆听校园广播上的名家吟诵，把握基调，听清节奏，蓄集情感。第二遍，跟吟，再次听名家吟诵，小声跟着名家吟诵，找准节奏，找准基调，再蓄情感。第三遍，齐吟，全校近千名师生与名家一齐大声朗诵，吟出诗情，直抒胸臆，顿时，整个校园吟声嘹亮，气势雄壮，成为校园清晨一道靓丽的风景，这样的千人大吟诵。每天激发师生的爱国之情，激励学生报国之志。2、晨读齐吟——惜时篇“一年之计在于春，一天之计在于晨”，为教育学生惜时，我们从经典诗文收集到惜时诗文或名言警句。在朝读前花15分钟到各班与教师齐吟齐背，吟记

5、在心。吟背前首先教师简介其内容，讲解其含义，然后学生将惜时篇摘抄在各自的诗文积累本上。最后，教师引读，学生跟读，齐吟齐诵，背记这些诗文或名言警句。3、课前吟唱——励志篇上课铃响，学生陆续走进教室，一首校园歌曲之后，教师宣布上课，班长带头全班起立，一齐吟诵，由班主任定制的励志诗一首。或吟唱配乐诗一首。然后，开始上课，让学生收心静神，开始新的课程学习。4、课间共吟——情趣篇课间活动，我们把一些诗文与学生的课间活动结合起来，丰富学生的课余生活。如《三字经》、《弟子规》以及一些五言诗，我们把它们编排成拍手歌，跳皮筋歌谣

6、，学生两人一组，三五成群边玩边一起吟诵一些富于情趣的诗文，陶冶学生的情操，规范学生的课间行为。让学生的课间玩耍也变得文雅起来。5、广播引吟——赏析篇每天的校园广播开辟有一个专栏叫“美文赏析”，精选两道诗文，与全校师生一齐赏析，品味诗中的意境与情感。6、餐前目吟——勤俭篇学校的餐厅文化，以勤俭为题。学生每进一次餐厅，就会感受一次勤俭节约的教育。此外，在学生每天早、中餐之前，学校食堂管理员会在菜谱公示栏边附上一首勤俭节约或感恩诗文。让学生边排队，边欣赏这首诗文。既受到勤俭节约的教育，又化解了学生排队等候的烦闷。7、

7、日常心吟——“专题”篇在校园绿化地旁，运动场边，楼道之中，教室走廊墙，甚至垃圾桶上，厕所墙壁上，都配有诗文与歌谣，教育学生要爱护花草讲究卫生，注意安全，注意文明礼让，学生日常所到之处，都会耳濡目染，目之所及，诗即在眼，用心吟之，正心正行。8、课余测吟——任务篇为丰富学生诗文底蕴，培养学生持之以恒的毅力，学校要求每个学生每周要完成古诗背诵2首，每人配有诗文摘抄本和诗文检测卡，完成规定篇目，下要保底，上不封顶，学生相互检测作好记载，家长也可参与督促，在诗文检测卡上作好检测的记载。丰富学生的积累量，督促学生养成良好的

8、文化素养。二、习字立德·字正德正。俗语说“字如其人”，字犹如人的名片，它是书者人品写真，古往今来，书法之大成者，无不是德行的楷模。因此，习字也能立德，这也是我们从中华传统文化入手，培养学生德育的另一种途径，在习字立德上，我们主要是由教导处落实“五个二”。1、每生每天临摹20个字学生结合下发的的《写字》教材，每天用专门的习字本临蓦20个小字。（以课本上生字、新词、古诗文语句等）2、每生每