各种有益于个人

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1、各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。tQW儿童学习网-儿童学习资源中心   幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。按我园近年来开展的健康教育活动来看，我认为幼儿园健康教育的目标可分为(1)促进幼儿身体的正常发育，培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯，增强幼儿的体质。我园近两年来对孩子进行了跑步、立定跳远、投掷、拍球等项目的

2、体能测查，本学期还增加了跳绳、原地纵跳触物等项目，通过平时对孩子加强训练和前期、后期的测查，使得孩子的身体得到了锻炼，从而促进了身体的正常发育。(2)帮助幼儿获得基本健康知识，培养良好的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。在日常生活中，我们能注意对孩子进行健康基本知识的渗透和教育，使孩子懂得了基本的健康知识，如：男孩和女孩的区别、不要给陌生人乱摸身体、预防传染病、换牙了怎么办（例如，我们进行有关换牙的健康教育主题，就选在大班已有几个幼儿开始换牙，大多数幼儿将要换牙的时候进行。这样既利用了个别幼儿的亲身经历激发幼儿的兴趣，又能面向大多数进行超前教育，对幼儿健康教育产生良好效果。为了让幼

3、儿知道换牙的重要性并顺利度过这段时期，我们设计了“宝宝要换牙”的课题。小朋友看到日常生活中自己或周围的小伙伴在掉牙时惊慌不安的神情，幼儿所贮存的经验及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲身感受，并共同讨论换牙时我们应该怎样做。一场活泼开心的相互议论后，他们知道了“人为什么要换牙，换牙并不可怕以及如何让恒牙健康地长出”的知识，促使他们树立起正确的态度，并养成自觉保护牙齿的良好习惯。我班也结合换牙知识，让孩子了解换牙的有关事项，使孩子对换牙有一定的认识，收到良好的教育效果）等等，培养了孩子良好的生活习惯和自我保护的意识和能力。(3)紧密结合幼儿心理发展的特点，培养幼儿活泼开朗合作开放等

4、心理品质。近几年我园开展了幼儿心理健康课题的研究，定期聘请专家进行指导，老师们每周进行说课、组织活动、评课等教研活动，收到了不同程度的效果，孩子们通过一系列活动的教育，在自信、交往等方面都有了很大的进步。tQW儿童学习网-儿童学习资源中心   幼儿园教师在健康教育中应注意的问题：1、教师要积累扎实的有关幼儿生理卫生和心理卫生的科学知识，这是进行健康教育的前提。幼儿健康教育有其自身的知识背景，实施过程中十分强调信息传播的科学性和准确性。比如，要帮助幼儿增加对人的身体的认识，教师必须掌握相应的知识，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及如何保护，并且能深入浅出地表达，教师还必须能够

5、及时纠正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、在进行任何一个健康教育活动时，教师都必须思路清晰、表达准确。教师头脑中对“今天为什么要选这个课题？”“重点是什么？”“要解决什么问题？”等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。教师的思路是否清晰、表达是否准确直接关系到幼儿健康教育活动的成败。3、教师要掌握并运用幼儿健康教育评价的一些主要方法。比如：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教育项目有关的认识、兴趣和行为等，常用于了解幼儿的饮食习惯，进餐次数，食物偏好等。2问卷调查，采用问卷向家长和教师进行调查，了解幼儿在健康教育实施前后的认识、态度及行为等方面发生的变化。幼儿园健康教育目标当前幼儿园健

6、康教育总目标所蕴含的价值取向：中国早教网网友/编辑释疑:幼儿园健康教育目标它包含的内容太多了，幼儿园健康教育几乎渗透着每一节课程所以没法说的很清楚，总体就是这样的：1．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。在这些目标中在细分在每一节课中，总之幼儿园健康教育是一项重要的工作，还需要和家长密切的配合！家庭成员也要合作，才能使孩子真正的身心健康！向上！                           学前儿童的情绪理解和情绪调节      情绪是指当个体与内部、外

7、部环境发生相互关系时，建立、保持或改变这种关系的一种过程。情绪理解是指个体对情绪信念和情绪反应的认识，包括个体对各种情绪表达的识别、对自身和他人情绪产生原因的理解以及对与情绪有关的线索(如表情、情境等)的理解等。情绪调节是指个体对情绪的内在过程和外部行为采取监控、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。一般认为，情绪理解是心理理论中很重要的一部分，而情绪调节不是，但它与心理理论有联系，会随着心理理论能力的发展而不断发展。有研究表明，情绪理