加强学生思想道德教育的几点体会

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1、如何加强学生思想道德教育资中县龙山中心学校代志辉加强学生的思想道德建设,把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，使我们的学生能够担当起“为社会主义现代化建设服务”的重任，这是我国教育工作者的首要任务。“学高为人师，身正为人范”，作为教育工作者应将思想道德建设贯穿于教育教学的每一个目标中，每一个环节中，每一个无声的行动中，每一句不经意的言语中，在“润物细无声”中去陶冶学生的情操，去实现学生思想道德建设的目的。我在多年的教育教学工作中有如下的体会和大家探讨。用爱谱写学生成长之路信任是基础，爱

2、是源泉。教育可以说是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。苏霍姆林斯基也说“教育的全部技巧在于如何爱护儿童”5。我校地处农村，我们面对的学生基本上是农村孩子，他们的父母为了生活大部分都常年在外打工，大多数孩子由爷爷、奶奶或其他亲朋好友代为管教。在他们心中，只要孩子吃得饱，穿得暧，他们就认为尽到了责任，无暇顾及孩子的学习、生活、思想道德教育。这部分孩子缺少父母的爱，缺乏应有的家庭教育，因此这部分孩子大多行为习惯差，有的存在不良行为或严重不良行为。如旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗

3、殴、辱骂他人；强行向他人索要财物或敲诈他人钱财；偷窃财物；参与赌博或进行其他违背社会公德不良行为。由于这部分学生的父母经常不在家，对这部分学生进行教育，得不到他们家长的配合，给我们对这部分学生进行教育带来很大的困难。为了对这部分学生进行教育，我用老师的爱心去换取学生的心。我班有一个叫张爱婷的女生，父母常年流动在外，寄养在爷爷处，由于父母和爷爷都疏于管理，染上了一些不良行为。如不认真上课、逃学、夜不归宿、进网吧、满地滚爬、不讲个人卫生，严重违犯学校规章制度，被临近学校拒之门外。父亲回家发现这个情况，为了挽救教育

4、她，决定给她换一个环境，给她创造一个改正缺点并继续学习的机会。她父亲带她来到我校，由于老师们对她十分了解，相关年级的老师都不愿意接受她。见此情景，老师的责任和爱使我将那位同学叫到面前，从老师们不愿意接收她谈起，引导她结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》逐步认识自己的缺点和错误；同时我也适时指出她的优点，希望她能改正缺点，发扬优点，成为一个受老师和同学欢迎的人。谈到这里，我告诉她，如果她愿意改正缺点，我将与她一起来实现这个目的。当着她父亲的面，我们对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》拟定了《教师教育

5、学生互动责任书》。然后我把她介绍给全班同学，并使全班同学接纳她。从此，我根据《责任书》细心地关注她，发现闪光点及时加以肯定，并利用各种机会进行表扬，让她树立自尊，找回自信；发现缺点，及时分析原因，帮助她改正。通过我和该同学的不断努力，全班同学的真诚帮助，该同学已经改正了一些不良习惯，取得了一定的进步。建立学生个人成长档案，促进学生身心健康发展5根据学生认知发展的特点，指导学生学会进行自我评价和对他人进行评价，学会客观地认识、评价自己的优缺点，客观地对待同学的优缺点，对于学生本人的成长具有重要作用。现在有的学生

6、由于长期生活在长辈的赞美声中，面对表扬喜形于色，面对批评，就垂头丧气，甚至有过激行为；老师表扬自己就高兴，表扬同学时，不是去学同学的优点，而是去找同学的缺点，用同学的缺点来比自己的优点。鉴于这种情况，我从三年级开始，每期开始在我班建立学生个人成长档案,分组记下每一个学生的姓名,每天到校情况、遵守纪律情况、作业完成情况、互帮互助情况，老师每天对同学们个别存在的情况进行教育、帮助或在家长的配合下共同教育学生，取得了较好的效果。每周指导学生开展小组内及小组之间互评活动，表扬先进，鞭策落后，使同学们能逐步正确地评价自

7、己，正确对待表扬和批评。我班有个叫李洋的同学由于聪明活泼，对人有礼貌，经常得到家长的赞扬；而学习中存在的上课接嘴，作业不认真等缺点就不能正确对待老师的批评。自从建立了学生个人成长档案，开展小组内自评、小组间互评活动后，老师更加关爱他，同学们也不断提醒他，现在他已改正缺点，学习成绩也有较大的进步。学生的进步是对老师辛苦工作的最大回报，同时激励我不断完善学生成长个人档案。将思想道德教育渗透到具体的教学过程中我国古代的教育家孔子主张“因材施教”5，实际上就是说教育要以人为本，教师在教学中要充分发挥不同学生的潜质。小

8、学语文教学不仅仅是使学生学会拼音、识字、组词、造句、作文，而是要让学生学会学习语文，在语文学习中促进学生全面发展，对学生进行思想道德教育。许多学生学习成绩较好，却因种种原因走上了犯罪道路，这让许多人叹息。难道这不能引起我们这些作教师的人的深思吗?还不足以引起我们对学生进行思想道德教育的重视吗?学生来到学校,各科教学都可能涉及到对学生进行思想道德教育。如语文教材中《骆驼和羊》这篇课文，老师在传授知识的