基于网络环境下教师教育课程研究与开发实践

《基于网络环境下教师教育课程研究与开发实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第4期福建教育学院学报NO.42010年8月FUJIANJIAOYUXUEYUANXUEBAO2010August年第，20104期基于网络环境下教师教育课程研究与开发实践邹开煌(福建教育学院报刊社，福建福州350025)摘要：文章分析了目前用于学历教育提高的网络课程和各类继续教育专题网络课程的类型、特点和存在的问题，介绍了任务驱动式《综合实践活动概论》课程开发设计思路和实践效果。基于任务驱动设计的网络课程、功能强大的课程支撑管理平台和课程学习引领是提高中小学教师远程教育质量的三大核心要素。关键词：教师教育；网络课程；课程开发；WebCL；综合实践活动中图分类号：G434文献标识

2、码：B文章编号：1673-9884(2010)04-0117-05《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—目前，已开发的网络课程（远程教育课程）类型主2020）》指出，加快教育信息化进程：把教育信息化纳要有两大类：入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网一是供学历教育用的网络课程，大多为高等院校络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教用于远程教育的网络课程和近年来开发的精品课程，育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代前者一般为通过课件录编系统录制的教师系列授课化。加强优质教育资源开发与应用；加强网络教学资课程，如《现代教育技术概论》，这是最原始的远程教

3、源体系建设；开发网络学习课程；创新网络教学模式。育课程形式。这些课程基本上是按教材安排系列讲随着信息技术在教育教学领域的广泛应用和中小学座，形式上比较单一，只不过是课堂教学换成电脑屏教师继续教育要求不断深化，基于网络环境下自主学幕教学。学生观看完所有课程，完成课程作业，参加考习的教师教育网络课程获到快速开发，网络课程在中试即可获得学分。精品课程是教育部启动的《高等学小学教师教育中应用得到长足的发展。基于网络环境校教学质量与教学改革工程》项目，旨在通过精品课下的教师教育课程是指用于中小学教师各级各类培程建设，推动优质教育资源的共享，使学生得到最好训的网络课程，该课程包括两个组成部分

4、，即按一定的教育，从而全面提高教学质量。“国家精品课程和省的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教级大部分精品课程”是具有一流教师队伍、一流教学学支持环境。本文网络课程是指中小学教师具体研修内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等“五学习的培训课程，中小学教师研修平台是指网络教学个一流”特点的示范性课程。内容丰富，媒体形式多支持环境。到目前为止，无论是学历教育，还是非学历样，是高质量网络课程。教育；无论是教师系列，还是其它行政管理系列，都开二是各级各类继续教育专题网络课程，基本上是发了大量的网络课程，搭建了各类研修平台，如全国按学科专题或某一专题（主题）设计而开发的课程

5、，大性的教育部全国中小学教师继续教育网、中国教育干概有三种形式。第一种是简单资料堆积式课程，设计部培训网、中国教师研修网，还有各省市、各高等院校者提供了大量的各种各样的资源，如专家讲座视频、的继续教育、学历教育平台等等。网络教育（远程教教学实录、电子演示文稿、课件、论文、习题等，大多为育）已成为我国建设学习型社会的一支重要生力军。零散式素材，由学员自由选择内容学习。这类课程没一、基于网络环境下教师教育课程类型与适应性进行加工仅仅是资料的堆积，是最粗放的网络课程。第分析二种是系列专题视频讲座或系列专题研究类网络课1.网络课程的类型程，如中国教师教育视频网“中小学校长培训、中小学收稿

6、日期：2010-06-23基金项目：福建教育学院2010年基础教育研究重点课题（1010ZD-9）；福建省教育科学“十一五”规划2009年度课题（CH09-003）作者简介：邹开煌（1953-），男，福建上杭人，福建教育学院教授。2010年第4期福建教育学院学报118［1］班主任培训、中小学教师培训、中小（幼）家长培训”们的培训需求大致可分为三类。第一类是自律型教四大类系列专题讲座视频《校本研修是提高课堂教学师，他们对进修培训有着强烈的愿望和需求，迫切要力的有效途经》（顾冷沅）、《让课堂教学焕发生命力》求提高个人理论水平，拓展学科知识，提升自已教学（叶澜）、《在教育科研的路上为儿

7、童探索30年》（李吉实践经验，促进专业成长。这类教师主要为中青年骨林名师成长案例）；如全国中小学教师继续教育网“全干教师、优秀教师。第二类是他律型教师，他们对进修［2］国中小学教师远程非学历培训课程”，《语文新课培训不感兴趣，或认为自己的教学成绩不错，或认为程教学设计》、《新课程理念下的高中数学教学案例与自己也不比别差，或兼职其它事业等等，不思进取，偶研究》等。这类课程专题性强，内容丰富，许多视频为尔参加培训，总认为“被培训”，没有强制措施他们是名家讲座，不少的课程类似于高等院校