以人为本打造团结协作积极向上的团队精神

《以人为本打造团结协作积极向上的团队精神》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、以人为本，打造团结协作，积极向上的团队精神一、营造宽松和谐的集体氛围一个令人愉快的工作氛围是提高工作效率的一个很重要的影响因素，快乐而尊重的氛围对提高教师工作积极性起着不可忽视的作用。那么如何营造一个宽松和谐的工作氛围呢？首先，我们从建立合理的教研制度入手，在管理中增加人性化管理。我们认为，人不是制度的奴隶，但是必须受制度的约束，特别是一个团队精神的形成，任务的完成过程都取决于团队的合作与否。从教师的角度出发，完善制度，是营造良好集体氛围的基本保障。我们在制度的落实中，以人为本，以加分代替减分，以奖励代替处罚，以促进每个教师的发展和提高保教质量为最

2、终目标。金无赤足，人无完人，每个人难免都有犯错的时候。当发现段组教师有做得不够的地方，首先我们总是委婉、善意地提醒她，用宽容激发教师的自觉性，启发教师自我纠正，及时调整自己的行为。当发现教师工作有突出的表现，有良好的经验，及时加以表扬推广，使每个教师都能体验到自己工作的价值。我们在段组中注重充分发挥每个教师的特长，明确分工，协调合作，使大家感觉自己能做、想做，感到段组的事情就是大家的事情，愉快的参与到工作中去。其次，加强教师之间的沟通和交流，相互尊重，相互理解。良好的制度使形成团队凝聚力的基本保障，但是一个愉快的工作氛围更重要的还是在教师之间不断的

3、交流和互动之中形成的。我们在断组中，努力激发教师的工作激情，营造一个相互帮助、相互理解、相互关心的工作氛围。段组长在其中起了一个示范核心作用，处处以身作则，平时关心每个教职工，体谅教职工工作的辛苦，及时向领导反馈教师在工作有合理的有成效的建议，尊重每个教师的工作成果。段组中老教师不但关心青年教师的工作，还关心她们的生活，关爱她们就像关爱自己的孩子一样。年青教师尊敬每个老教师，平时经常虚心求教，还能发挥自己的特长，和老教师在工作形成优势互补。我们段组还经常开张一些集体活动，如恳谈会，交心会，选择在茶座这种比较宽松随意的地点，敞开心扉，大家一起谈谈工作

4、中的苦与乐，生活中的得与失，加强沟通和交流，使每个教师及时调整自己的心态，以更健康积极的心态投入工作、生活。二、提高认识，建立共同明确的目标。幼儿园教师工作繁琐细致，需要付出更多的时间和精力。在繁忙的工作中开展教研活动，有时候难免会造成教师热情不高，疲于应付的情况。针对这种情况，我们以提高教师认识为突破口明确教研组建设的意义。我们通过学习与讨论，使每个教师认识到教研组不仅是贯彻落实幼儿园保教管理工作各项要求的执行层，而且还是提高教师专业水平的重要途径。在提高认识的基础上，我们在段组长的带动下，共同商议达成共识，确立了几个3目标。第一个目标，我们大班

5、段要争取评上幼儿园的优秀教研组。第二个目标，即教师的业成长目标。我们在提高教师素质上的思路是：老教师知识结构前沿化、年轻化，青年教师知识结构特长化。新老教师结对，教学相长，共同促进，新教师能尽快成长。第三个目标，即促进幼儿发展目标，我们经过讨论决定以教科研活动为切入点，切实解决教育教学重点问题，不断提高大班段的保教质量，促进每个孩子的发展。正是因为我们段组有了共同的目标，每个教师有了自己努力的方向，提高了教师参与教研活动的积极性、自主性，形成了积极向上的集体凝聚力。三、团结协作，深入开展教研活动段组有了共同的奋斗目标，我们本着团结协作的精神，精心组

6、织并积极参与每次教研活动，理论与实践相结合，注重在实践中不断反思学习，提高自身的素质。1、互教互学，共同提高。21世纪是信息化、知识经济时代，终身学习对教师的生存和发展极为重要，教研组学习极是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们组的学习气氛很浓，每次学习活动大家都能准时参加，并且认真做好记录，写好笔记。在工作之余，大家还积极参加继续教育，8位教师全部拿到了大专学历，其中4位青年教师已经就读本科函授。除了加强自身的学习外，我段新老教师结对，加强相互学习。老教师加强对新教师的指导，每周认真批阅修改新教师的教案，每周注意多随堂听课，并加强课后的评

7、析。新教师在教育教学中遇到困惑向老教师们请教，每次她们都耐心细致的指导。无论是在生活中还是学习上，她们都处处关心新教师，建立深厚的“师徒”情谊。年青教师虽然教育教学经验没有老教师丰富，但是他们接受能力强，在计算机操作、英语方面往往学得快。在这些方面年青教师发挥特长，成了老教师们的“老师”。平时在办公室里，经常看到新老教师一起学习如何制作课件，练习着如何演示等等。我们段老教师还利用业余时间，自己出钱参加英语培训，以适应不断发展的新时代。我们段的每个教师就是在这种互教互学的氛围中，利用优势互补，共同提高。2、集体备课、资源共享。我们在每学期初，组织全体

8、教师熟悉、研究教材，总体上了解教材的知识体系，各部分知识间的内在联系。然后大家一起商议本学期的主题，熟悉每个主题活动内容。