三门峡四小稿件

《三门峡四小稿件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创造适合的教育打造幸福的学校——“人民满意教育”之“人民满意学校”解码河南三门峡市第四小学侯苏丽“学校要为实现孩子的梦想不断的创建，教师要为实现孩子的梦想不断的创造，教育要为实现孩子的梦想不断的创新”，这是地处黄河流域的一所普普通通的区属小学——河南省三门峡市第四小学所追求的教育的理想状态。三门峡市第四小学位于黄河路中段19号，始建于1960年，1973年搬到现址，学校占地10000平方米，总建筑面积8757平方米。现有教职工110人，教学班37个，学生2100余人。为了创造富有生命活力的学校教育，为了寻求师生成长最适合的土壤，学校坚持“一切为了学生全面发展，一切为了

2、教师专业发展，一切为了学校和谐发展”的工作思路，以深化内涵发展为主线，深化精致管理、参与管理和感动管理，实践“创新教育，精致学校，幸福师生”的理念，凝练特色，打造一种幸福的教育生活，努力使每一个师生都获得长足的发展。一、提供舞台成就精彩促提升教师是学校教育的直接实施者，只有实现了教师的发展，才能实现学校的发展。团队互助成长。作为全国“班级联动”的第一个实验校，学校通过郑立平老师搭建的“心语团队”平台和贺华义老师创建的“班级联动”平台，让教师在全国教育团队的互助中成长。学校成立了“读书研修共同体”，每月共读一本教育专著，每两周交流一次学习心得，并邀请教育名家刘圣元老师点

3、评教师读后感，读书交流与分享，也带动了其他教师读书学习的热情。为了实现让“读书共同体”6的教师成为教师们的读书学习的引领者、让班主任成为实现教师自主发展和推动班级建设、促进学生发展的引路人，学校为所有的班主任和“读书共同体”的教师每人配置了一台笔记本电脑，借助于无限宽广的网络拓宽教师视野、撰写教育文章，提升专业素养，成为其他教师自我发展的表率。学校开通了“班主任群”和“语、数、英的教师交流群”，专人管理，定期将优秀的文章与大家分享、讨论，提高交流实效。学校还建立起“教研组共同体”，把教师个人业绩与教研组业绩捆绑起来，以点带面，以优带弱，实现教师抱团成长，群体创优。示范

4、引领发展。“智慧讲堂”是这所学校的校本培训的重要方式，每学期开学由校内“班级联动”群、“读书共同体”的教师和评选出的“优秀教研组”、“优秀教师”代表在分享教育的智慧之中引领教师们共同追寻教育的最佳路径。学校通过随机抽取教师在例会前五分钟进行朗诵展示、教师轮流承担国旗下演讲、“一日一师粉笔字展示”等形式，提升教师专业技能。同时，学校坚持“走出去”和“请进来”,相继邀请奥运火炬手、安徽合肥瑶海教育局局长袁乃玉、教育部班主任培训辅导专家贺华义老师、刘圣元老师与教师面对面座谈，教师在和专家的直接对话中提升职业幸福感。学校积极支持教师参加各类校外培训、学习，通过学习汇报、上示范

5、观摩课，把“窗外的声音”带回来，一人学习，全体受益。学校还坚持推行“推门课”制度、“骨干点课”和“随机点课”制度，为名师优师的脱颖而出搭建平台，大力倡导教师坚持写教育随笔、开通教育博客、设立教育转帖，并为写满百篇文章的教师集结整理成文册，共同分享教育的幸福，有力地推动学校师资队伍素质的整体提高。二、润物无声书香袅袅润心灵6学生与书相伴一生，一定有质量、有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。学校提出“小学六年每人阅读100本书，观看100部电影，聆听100场报告”的目标，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯。三门峡市第四小学在全

6、国“阅读改变”中国书香校园评比中入围，并被命名为“阅读中国书香校园”活动“阅读推广实验校”。学校设立了“作家宣传橱窗”，每期推出4位作家，每学年8位，每位作家的书读2本。每年举办读书节，每天上下午安排30分钟时间“晨诵经典，午读篇章”，并将4月2日安徒生诞辰日和9月28日孔子诞辰分别定为读书日，校园走廊设立了开放式书架，每个教学班均建立起了图书漂流站，在一至四年级开展了“海量阅读”实验，在一二年级开设了电影赏析课，邀请校外辅导员作报告，观看电视节目中的先进人物报告，并为学生提供与专家名人“零距离”交流与对话的机会，学校先后邀请著名儿童文学作家、北京少年儿童出版社策划总

7、监安武林，以及“全国推动读书十大人物”、“海量阅读发起人”韩兴娥老师和《小学生拼音报》的总编辑张梅霞、编辑小酷哥哥、李华老师到校讲学。著名作家安武林老师还将自己多年来所收藏的2000余本图书捐献给学校，学校设置了河南省内首个“安武林书屋”，对孩子们开放阅读，许多有作者亲笔签名的书籍也成为了孩子们争相阅读的首选。三、拓宽渠道育德养行助成长苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育”，“不能总是牵着他的手走路，而是要让他独立行走。”6只有当学生成为自己本身的主人，具有自主发展的意识和能力的时候，学校才能实现促进学生全面发展的教育目标。学校把“一切为了学生,