“两弹一星”精神

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1、（一）课标分析：简述中华人民共和国成立后发生的重大事件，了解新中国成长的道路和经历的曲折。　　本课阐述了新中国“两弹一星”的研制经过，显示了共和国取得的辉煌成就，它不仅打破了美苏的核垄断，而且大大提高了新中国的国际地位，更令中华民族骄傲的是在研制的过程中，培育和发扬的热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协作、勇于攀登的“两弹一星”精神，是20世纪为中华民族创造的又一笔宝贵的精神财富，成为全国各族人民在新世纪开拓进取的巨大推动力量。　　（二）教材分析：本课是九年级第一单元第二课《共和国的风雨历程》的最后一个课题。这一节的内容在本课中有着画龙点睛的作用。在新中国的成长中，有阳

2、光，有雨雪。在这曲折的经历中，涌现出许多为社会主义建设鞠躬尽瘁的先进事迹和先进人物，他们为我们的民族精神，注入了新鲜的血液──这就是令中华儿女荡气回肠的“两弹一星”精神和“铁人精神”。　　（三）学生分析　　1.学生已有的认知水平和能力状况。本课教学活动的主体是九年级五班学生，本班学生对《历史与社会》学科极为感兴趣，而且部分同学已经储备了一定的历史知识，也形成了一定的思维能力。在课堂上他们喜欢思考，敢于发表自己不同的观点。　　2.学生存在的问题。学生所了解的知识往往是零散的、表面的，对历史事件的认识比较浅显；且学生知识的储备量悬殊很大。　　3.学生的要求。在课堂教学中，学生不仅仅是

3、要掌握课本的知识点。更多的是希望获得对某一问题的分析和理解，提出自己的见解，体现自己的探究能力。　　（四）教学目标分析　　1.知识目标。　　掌握“两弹一星”的具体内容；“两弹一星”精神的具体表现，了解雷锋、焦裕禄、李四光、王进喜、钱学森等模范人物的先进事迹。　　2.能力目标。　　（1）通过让学生课前查阅资料，培养学生整理资料的能力，以及小组合作能力。　　（2）讲述模范人物的事迹，感受他们的精神。培养学生归纳问题的能力　　（3）通过对是否应该研制核武器的讨论，培养学生敢于置疑，多角度看问题的能力。　　3.情感、态度、价值观目标。　　通过本课学习，培养学生正确的人生观，增强学生的社会

4、责任感和使命感。　　（五）教学重点与难点　　重点：“两弹一星”精神的具体表现。　　难点：理解“两弹一星”精神、“铁人精神”，并成为自己前进的动力。　　（六）教学方式　　本课以“启发式教学”为主，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。　　（七）教学用具　　本课采用多媒体辅助教学手段，教师自制课件。　　二、课堂系统部分──教学过程　　（一）课前探究，胸有成竹　　学生课前准备方案：把全班同学分为“雷锋、焦裕禄、王进喜、邓稼先、钱学森、李四光小组。以及导弹、原子弹、氢弹、卫星小组”，分工查阅相关资料，并推荐一名代表在课堂做小组成果汇报发言。　　【设计意图】搜集、整理资料，感受英雄事迹　　（

5、二）创设情景，导入新课　　课前放映歌曲《学习雷锋好榜样》。　　【导语】这首激昂的旋律，伴随着共和国几代人的成长，今天，让我们怀着激动的心情，走进共和国的风雨历程中，感受“两弹一星”研制过程的艰辛与辉煌，品味令中华儿女荡气回肠的精神大餐。　　【设计意图】创设情景氛围，激发学习情趣。　　（三）师生互动，环环相扣　　第一、从“两弹一星”到载人航天　　1.【展示】原子弹、氢弹（核弹）、导弹的图片。导弹小组收集的资料。　　【出示材料】1958年5月，苏联第一颗人造卫星上天后的第二天，毛主席提出：“我们也要搞人造卫星！”一个月后，他又强调：“搞一点原子弹、氢弹（核弹）、洲际导弹，我看有十年功

6、夫是完全可以的。”　　【思考】什么是“两弹一星”？　　【叙述】1960年10月中旬，经过700多个日日夜夜的奋斗，在钱学森亲自参与并直接领导下，我国第一枚仿制型的“东风一号”导弹研制成功了。在祖国的地平线上，第一次飞起了我国自己制造的导弹！这是我国军事装备史上一个重要的转折点。标志着中国火箭、导弹、航天事业实现了零的突破，。　　1964年6月，中国自行设计的中近程导弹试验成功。1966年10月，装有核弹头的地对地导弹试验成功。为华夏文明谱写了新的篇章。　　2.【播放】《第一颗原子弹爆炸》的视频。　　【展示】原子弹小组收集的资料。　　【思考】1964年10月16日15时，一朵从西北

7、大漠深处腾空而起的蘑菇云，震惊了世界：中国第一颗原子弹爆炸成功，这震撼视觉、听觉的图片和录象，是否触动了你的心灵？你想说什么？　　【叙述】石破天惊！震撼寰宇！中国骄傲！民族自豪！　　3.【展示】氢弹小组、卫星小组收集的资料。　　【叙述】就在原子弹爆炸成功的第三年（1967年），中国第一颗氢弹空爆实验成功。　　三年之后（1970年），一曲响彻环宇的“东方红”向世界庄严宣告：中国掌握了人造卫星的空间技术，成为世界上第五个掌握这种尖端技术的国家。　4.【转承】中国第一枚原子弹爆炸39年