“三段六节”模式激活山村小学课堂

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1、“三段六节”模式激活山村小学课堂——小记在华南师范大学开展“不离不弃的乡村教育”的专题讲座6月6日，我应华南师范大学教育科学学院的诚邀，为教育科学学院一百多名毕业生做了两个多小时的“不离不弃的乡村教育”的专题讲座。我从一个乡村教师的一线教育的角度，为他们讲述了三方面的内容：一是我的教育梦想和农村基础教育发展的历程；一是为了破解形成学生不良思想道德品质回归农村孩子纯朴、守礼、聪慧而开展的《弟子规》教育和国学经典诵读课程的开设；一是为了寻求乡村小学提高教学质量而创建的“三段六节”课堂模式而付出的孜孜不倦的努力。讲座从我的教育梦想的根源和缘由所在谈起。因为

2、我是一个地地道道的农民儿子，一个乡村教师，所以一直期望有一座座名校在美丽的山水和田园中间，在原生态的鸡鸣和犬吠中间，让乡下的孩子，让留守的子弟，同样也享受到优质的教育。为了圆自己这一教育梦想，我一直在探寻，近几年终于从传统文化教育在乡村学校的践行和“三段六式”课堂模式教学改革找到了实现梦想的践行路。普九后的乡村学校，确实给一线的教育工作者带来了许多困惑。当今社会由于拜金主义、享受主义、极端个人主义滋长；公共场合存在的粗言烂语、污秽影像、书籍；媒体上的许多不良宣传；家庭教育方法落后，对孩子娇生惯养和放任自流；学校老师的教育方法不当和唯“分数”论英雄等现

3、象导致现在的学生少文化、缺知识、不知礼、不懂法，伦理错位，黑白不分，是非颠倒，荣辱不清等不良思想道德品质的形成，给学校的德育教育带来颠覆性的冲击。因此，研究、探索、矫正学生不良思想道德品质的方法和途径是广大教育工作者急需解决的重大课题。针对这一原因，我校以《弟子规》言传身教、知行合一和诵读国学经典为主要的做法，以学校与家庭形成教育合力为主要的手段去破解，取得了显著的效果。学校“三风”好转了，师生文明守礼了，学生懂得感恩了，行为规范了。目前的乡镇，高中进城了，初中进镇了，小学远去了，成人打工去了，老弱、儿童留守了；学历高的老师进城了，知识结构老化的老师

4、留守了，能力强、年轻的老师进城了，体弱多病的老师留守了。在这样无米之炊的教育背景下，巧妇难为呀！如何去进行教学改革？困难可想而知。但我们不等、不靠。统一思想，出外学习，不断总结，从乡村学校各方面的实际出发，集大家智慧、经验创设了有的放矢的“三段六节”高效课堂模式。何谓“三段”？是循序渐进的自主学习过程。即课前预习阶段、课堂教学阶段、课后巩固阶段；何谓“六节”？是高效课堂的六个教学环节。即说、导、议、展、结、测。通过实验班的实践，教师的教学水平提高了，学生的学习兴趣浓厚了，自我评价水平提高了，口语表达能力增强了，教育教学质量提高了。参与讲座的师生反映，

5、讲座让他们认识了解了农村的基础教育，同事也激发了他们对教育工作的责任感和使命感。并初步商定华南师范大学将于热水镇学校密切联系，建立园丁培训基地。（文/邱国武）