【5A版】故乡教学课件.ppt

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1、第十四课故乡一情景导入生成问题故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。三维目标1.知识与技能目标对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。2.程与方法目标引导学生理解最后三段文字的深刻含义。3.情感态度与价值观目标教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。教学重难点1.对鲁迅思想感情的理解。2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。3.最后三段文字的深刻含义。二自学互研生成新知预习课文相关介绍鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟寿，后

2、改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识（1）作者简介小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后

3、就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。（2）背景介绍阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鹁（）鸪（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（）缩寒噤（）折（）本惘（）然恣（）睢（）潺潺（）黛（）色愕（）然五行（）颧（）骨伶（）仃2.生难字词（1）字音huìléngkuàhuānbǐbógūbìchīxùsèquánjìnshéwǎngzìsuīchá

4、ndàièxíngquánlíng（2）词义萧索：无端：如许：鄙夷：愕然：隔膜：展转：恣睢：荒凉，冷落的意思。无缘无故。这么些。看不起。吃惊的样子。彼此思想感情不相通。同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。放纵、放任。小说文体小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境小说刻画人物形象的方法：外貌描写、语言描写、动作描写等（）故乡（）故乡（）故乡回在离描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。写

5、“我”回故乡的见闻与感受。写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。开端发展与高潮结局步骤二整体感知走进文本文章脉络分析人物赏析景物三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解小英雄木偶人少年闰土中年闰土分析闰土充满活力、热情开朗、勇敢善良苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝外貌动作对“我”对生活十一二岁、紫色圆脸银项圈、红活圆实的手、健康壮实活泼刚健、动作利落、有智有勇、语言朴质生动、热情纯真友好热情、纯真、平等友谊热爱生活、生活知识丰富、天真活泼、无忧无虑脸色灰黄、皱纹深、极薄的棉衣、眼肿得通红、破毡帽、手粗笨开裂说话吞吞吐吐、只是摇头、谦恭又含糊、迟钝麻木恭恭敬敬、

6、呼“我”老爷悲哀痛苦、寄托神灵少年中年讨论分析变化原因1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2.社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因表面原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。分析杨二嫂外貌语言动作凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄刁蛮无理拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜变化原因说明了辛亥革命后城镇小市民阶

7、层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。作用一：以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异：写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。闰土杨二嫂“我”整体形象作者对其态度塑造形象目的勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉

8、悟的农民形象。贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。对现实不满正