小学语文五年级上册第八单元

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1、五年级语文上册第八单元教学设计第八单元教材分析本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文。从不同的角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。走进毛泽东，让学生感受为人的风采会让凡人的情怀，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。课时安排：七律·长征2课时开国大典3课时青山处处埋忠骨1课时毛主席在花山1课时口语交际习作3课时回顾拓展八2课时25．七律·长征教学要求1、认识本课的生字词，会

2、正确书写。能正确读写词语。2、理解诗词意思，联系时代背景，感受红军长征途中表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。3、有感情的朗读课文，背诵课文。重点难点1、启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和豪迈气概。2、理解二、三句诗意并体会蕴含的思想感情。教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词，正确读写词语。2、初读课文，理解诗句的大致意，了解长征这段历史以及本课的写作背景。3、正确、流利的朗读全诗。教学过程一、导入课文同学们，你们知道长征吗？有谁知道长征途中发生过什么事情？今天我们要学习一首

3、诗《七律·长征》它更高度概括红军经历的艰难险阻。诗的作者就是毛泽东。二、初读课文掌握生字新词（一）、出示学习要求1、大声朗读诗篇，借助拼音读准字音，读通课文。2、根据注释或查字典，词典理解词语。3、画出自己不理解的地方，大家讨论。（二）、汇报自学成果讲解七律诗。1、教师范读课文。2、齐读课文。3、各组学生讨论，推荐比赛读。三、细读课文了解诗意1、朗读全诗体会诗的大意。（它表达了什么内容？有抒发诗人怎样的情怀？2、朗读全诗，想一想全诗可以分为几部分，各部分间的联系。四、感情朗读，总结全文。1、七言律诗分为首联、颔联、颈联、尾联。2、分

4、清楚首联-尾联。划分诗的停顿节奏。3、小结：这首诗气势磅礴，格调高昂，展现出一幅幅战斗图。五、布置作业1、有感情的背诵课文。2、寻找关于长征的知识。第二课时教学目标1、深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和豪迈的气概。2、引导学生有感情的朗读课文。3、背诵课文。教学过程一、复习、导入新课1、全班有感情的背诵。2、指名背诵。3、小结过渡：上节课，我们初读了《七律·长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们深入学习，了解这首诗的蕴涵。二、品读全诗，体会红军战士的大无畏精神。1、全诗虽然仅仅有56个字，但是却向我们展示着

5、长征路上的种种艰难，结合全诗内容，以及自己的课外知识，说说诗中描写红军遇得到哪些困难？2、面对长征路上的这些艰难，红军战士又是怎样对待的呢？3、读第一句话谈谈自己的体会。4、有感情的朗读第一句话，你体会到红军什么样的精神？从哪里体会到的呢？（红军的革命乐观主义精神，从“只等闲”中体会出来。）过渡句：我们总的知道“红军不怕远征难”现在我们深入学习体会诗句表达的思想感情。5、读首联体会诗句含义。（1）理解“逶迤、磅礴、细浪、泥丸”的含义。（2）有感情的朗读颔联，体会精神。（不仅写出长征的艰难，而且表现红军藐视困难的英雄气概。2、朗读颈联

6、，联系具体事例，体会诗句表达的情感。“金沙”“大渡”是万水的代表，从“暖”“寒”字体会不同的情感。讲述“暖”“寒”中的故事。3、有感情的朗读，体会颈联的思想感情。4、红军长征途中的困难仅仅是山水等自然条件吗？还有哪些困难？5、再读颔联和颈联，体会红军的不畏艰难的革命精神。6、齐读尾联，体会长征即将胜利时人民的心情。（这首诗是长征的最后的路程，是全诗的高潮。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件的乐观主义精神，另一方面表现红军战士对美好的革命前途前途的向往和自信。“尽开颜”表现红军经历艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。）7、

7、有感情的朗读句子，体会红军历尽艰难取得胜利时的喜悦心情。三、激情吟诗，背诵全诗1、反复朗读，运用停顿、节奏、重音等技巧，再现诗中意境。2、背诵全诗。四、总结、拓展延伸1、总结：本诗的作者毛泽东用凝练的语言的诗句将中国工农红军在历时二万五千里长征中所经历的艰难险阻进行了高度概括，主题鲜明，生动形象，歌颂了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。2、拓展阅读学习了《长征》我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。推荐毛泽东的诗。五、布置作业1、背诵课文。2、收集毛泽东的诗词。板书设计：25．七律长征红军

8、不怕远征难，万水千山只等闲。难          不怕难                  不怕难                           不怕（豪迈   乐观）26．开国大典学习目标：1．学会本课的生字词。2．了解文章的