中学理化教科书教材内容研究之回顾与分析

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1、中學理化教科書教材內容研究之回顧與分析膠棍熙隨立聾灣師範大學化學系攜農家文羅興;單20年來，有關我銷中學櫻花教科醬主要版本教材內容，作發理分析工作，試騙了解教科書的教材內容、諜線組織及實麓成效的資訊，以作為未來理化教科書編寫及教擎的參考。文獻來源乃蒐集民關65年至三86年餌，有關理化教科書藝研究的實樣性文獻。研究發現:過去二十年來，我關中學理化教科講教材;有蓉，普溺均缺乏與5常生活有關的想識;教材及質驗內容的輩輩均太多，教使教制教學詩詞嫌不是。自此，建議未來教科書的編寫，教材的是上應以接本概念為主，內容應精簡及生活你;在教學上，應給

2、教師有較大的自主教學空間。:科學輔念、、科學i過程、課程機準a、教軒書緝寫與研究資料的關係教科書館!高幾年說需雙修改一次的另一中學理化教科書中，科舉概念是構成教理串，是受到醫家課程標准買主動的影響。棋書內容的重要架構。但楚從科續發展的歷為教科擎的編寫興修訂，響仰賴癌家課程擇，科學概;全是一和騁的，不是一絕對準的綱要來加以編訂。路齒訂課程標準一，在是會隨著時代的變通車或科學的發更重忌，當然教科盤的內容也聽跟著變達荷有所攻勢的。昌說，…旦科投i呵，各有了動。國家課程釀準的贊動，牽動教科醬更重忌新的發明或發現、科學知議看了新的變質之的餅子

3、是明顯的。時，各級學校之科學教科書內容，也應適時教科書的更重吾與編寫，除了應依據國加以藤正及謂擊。fgIJ如:魏明還(1976)曾引用課程標準為藍本加1:)、智訂之外，更重要的是「間之至九l、「喜愛鹼概念」及「氧化還跟“j，需要參考害關攝去教科書雙語研究，三{體輯學名謂的意義，隨著科學演進聞改變的結果作基聽來修改才算完整。間此，的情彤，說明了科學概念就不是一層不變的來專家學者對於教科書所作的賀龍研究。廖:現冊(1997)也曾提到fli控制六十J的料，對於教科帶的編寫興修訂，無鍵是一頃發現，攪得高中藥礎化學第十左章，關於【重要的參考資

4、源。磷元素只具有閑撞i司素異性體...]的教述，有鑑於攏，本文乃經由文廳主調查與分析需要要作部分的修改。科學知識本身聽著時代的工作，試鬧了解圈內學者，歷年來在中學的進步，不斷地在改變的同縛，科學教科書理化教科響領域，到底擇了那些報輯研究，時內容，也聽配合詩代的騷動，加以調聽才以此作揖攝寫教科書的參考。相{毒草些實蜓不至於落恆。，對於教科書的攝寫以及科舉教育的提昇'2中學理化教科書教材內容研究之回顧與分析有鑑往知來的功效之外，聲於現行科學教窮驗教詞;的探討為主。照探討的教科書禪額的教學亦有所點攏。，但括盟中物理及盟中北孽，CH位M(高

5、中);及閣中體化、中化學及貳、有關教科書內容概況之研究基躍華陳先等。研究對象，我閩中小學各級戀校課程，自說二次tEt3研究方式;其界大戰以後，1五十多年來，ltl教育琵。這十髓統…如j定的所謂{課程標准」來規範c文獻的內容，可按「，這三科學課榕的發展可約時分為肥大階段:J家分類。這兩種分類方法山，2000。第一階段:為戰後王三民園民主字際總數路o科學課程承聽大陸舊制，以敘蓮，佳話吏的;最十囂c分類結果如。摘要內容，;第二階段:為民詛咒。各版本教科書分析結果，72年。此階段，蘇稽的影響，表一教科書名稱及研究主聽篇數的分戀情為主，那派課

6、程期;第三階形段:科長盛73年87年。i吃階段乃臨行試眾涅的所謂多元化課程期;第四階段:。基高組體中M一悄化搏一中制年至今。主式施行的「皂白11::;Jr民主化現將的所謂鬆綁課程棋。關教科帶教特i有容機況部份的研究，的資抖，主要是以第二、三黯段的教科書研究為主，郎以(民醫刮去卡~I及:民鑽72年〕的課程標準為一、躍中物理'所騙輯出來的理化科教科番，所作的依慷民國61年課程標準，無攝喜的鐘制直是研究其主。74年)的課程標，綜合以上的謂查報告，歸納準1時許'72以下幾點重點:其編輯精神著重在湖程、方不大，中囂的，僅將地球輯學獨立出來。但

7、出提教材內蓉，缺乏與境代人;在高中黯段並無此段體訂。因此，在1It~醫類生活有關之問題，以及一般爾民日設立在東蒐尋到相關的教科帶研究。所需之物環知識，自然現象的儕舉生61年〕友:民攝72年)的際生活的應用與常識都太少，課程禪讓海參考，編輯的教科書研究，學到的知義無法運用到生活中布增強印;有學者所作的，主要是以探討教材概混為主囡麓，這個版本的教科書，對於一般醫內容，包括了拉教科醫的「譯生前言似乎儷難。F皇糧犧J'r教材編輯J'[JF有聲於鈍，中理化句、4科學教育月刊第237期中華民獨九十月科教科書的編寫方間，應能以圖為去，以文輯之誤本

8、較理想。于是內容上，應站誼與日常生活有關之知識或環境1ì輯、子主趣教材或科學新知為主。並患著重在各類型挂本概念日常應用，也應注重科學方法及科學態度的培荐，並力求;適合學生程度。攝排的n損早可依物理學、熱學、道路學及近代物理學家編寫。'