外研版《新标准英语》八年级上改好mod

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1、辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿题目教材版本：新标准外研版年级：八年级年级课题：Module9Unit2Module9AnimalsindangerUnit2Thegovernmentisworkinghardtosavethepanda.学生年级：初中二年级教学内容：外研版《新标准英语》Module9Unit2一、教学内容分析本模块以濒危动物为话题，想学生介绍一些濒危动物的现状，特别是大熊猫的现状及保护措施。这是一个既有意义又能引起学生兴趣的话题，是对学生进行环保教育的良好素材。

2、从语言角度来说，学生可以通过听，说，读，写的材料，学习谈论动物及动物保护的表达方式。本模块的语法内容主要是动词不定式作主语，定语，状语及不定式的否定形式。本单元是通过一篇介绍大熊猫现状的文章，培养学生在阅读中通过首尾句，信息词等捕捉段落大意，把握文章结构的能力；通过操练，使学生能够读懂有关濒危动物现状的文章，明白文章的主旨大意，并理解文章段落大意和文章的结构，最终，学生能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。通过本模块的学习，教师还应借此培养学生保护环境和进行环保宣传的责任感。二教学目标1知识

3、目标1）正确使用下列单词动词：liveonfeed名词：researchsouthwestreasonsituationsymbol副词：mainly词组：lessandless2）语法掌握不定式做主语，定语，状语以及不定式的否定形式2技能目标通过课堂操练后，学生能够掌握文章段落大意和文章结构，并能够模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。3情感目标树立学生的关爱动物，关爱环境意识，并鼓励他们为保护动物多做贡献三、教学资源与工具设计教师教学资源：主要包括教材提供的资源、多媒体教学设备（大屏幕和实物

4、投影）和ppt.教学课件。学生学习资源和工具：多媒体教室（大屏幕和实物投影）、教材、ppt.教学课件。5--辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿其中在课件制作上插入大量的网络下载图片（主要来自于百度图片），和有关四川地震时救助大熊猫的FLV视频。四、教学过程I.Experience感知体验Step1[操作方式]1引领学生进入今天的课题，播放音乐视频引出濒危动物熊猫并进行简单的讨论。T:Classbegins.Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorningteac

5、her.T:Beforewebeginourclass,let’senjoyabeautifulsongandthenanswermyquestion.……T:Whatisthesongmainlyabout?Ss:Thepandas.T:Isthepandaslimorfat?T:Whatdothepandaseat?T:Whatisthepanda’strouble?T:What’sthefilm’snameaboutthepanda?T:Whydoesthesingermeanthat“thep

6、andahasfewerandfewerfriends,andit’sbecomingnoisieraroundthem”?Ss:Becausethepandasareindanger.T:Good,todaywe’llgoontolearntheanimalsindanger.Andwhowillsavethepanda?Ss:maybethegovernment.T:yes,thegovernmentisworkinghardtosavethepanda.（板书标题）设计意图：视频内容涉及熊猫体貌

7、特征生活习性，在汶川地震中的经历等许多联系生活实际问题。通过FLV的播放，引出学生讨论的相关话题，歌曲内容通俗易懂既感人有充满了趣味性，学生看过之后有话可说，在最短时间内激发学生兴趣，引入主题。Step2【操作方式】学生自读课文找到与每段匹配的标题，教师给予阅读技巧上的指导，即，找每一段落的开头句和结尾句。T：Nowlet’sreadthepassageandfinishActivity2.Ifyouwanttofinishitbetterandmorecorrectly,you’dbetterrea

8、dthefirstsentenceandthelastoneineachparagraph.Ss:……设计意图：此环节主要培养学生对文章主旨大意和段落大意的理解能力，由于篇幅较长，且中间含有大量新词和短语，因此教师重视阅读技巧的传授，让学生通过读首尾句的方式找每段的段意。IIPractice操作实践Step35--辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿【操作方式】教师播放录音，学生一字一句跟读，纠正自己的读音和语调，两遍之后，学生大体掌握篇