基于职业素养的思政课程建设陈述

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1、基于职业素养《思想道德修养和法律基础》课程改革陈述高职院校的教育目标就是立足于经济社会发展的需要，培养一流的高级专门应用型人才。高职院校思想政治理论课程是提高人才思想道德素质的主阵地，在高职院校的教学中扮演着重要的角色。如何以科学发展观为指导，创新教育教学理念、方式方法，切实增强高职思想政治理论课的实效性与针对性，培养学生可持续发展能力，成为高职院校思想政治理论教学的教学目标。思想政治理论课教师紧密围绕教学目标探寻各种好的教学方式、方法、途径，既要能激发学生的学习兴趣，又要能引发学生深入思考，使学

2、生能够真懂、真信，使学生终生受益。一、课程设计1.1课程设计的基本理念：以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以现实案例警示人，以榜样力量鼓舞人。以职业素质教育为核心，以学生为主体，以探究与实践为主要形式，提高教学的实效性。1.2课程设计的基本思路：以心灵上有触动、思想上有感悟、行动中有体现为目标：（1）、由教材体系向教学体系转变，增强教学实效性和针对性；（2）、以学生职业素养为本位，依托素质教育文化广场，依据学生成长规律进行课程整合与开发；（3）、以学生为主体进行教学实施，突出学生能力+素质+兴趣

3、的培养；（4）、以项目和活动为载体，形成知行合一、德技共举的人才观；（5）、以社会为平台，拓展学生可持续发展能力。1.3内容选取及依据：教材原体系：v绪论珍惜大学生活开拓新的境界v第1章追求远大理想坚定崇高信念v第2章继承爱国传统弘扬民族精神v第3章领悟人生真谛创造人生价值v第4章加强道德修养锤炼道德品质v第5章遵守社会公德维护公共秩序v第6章培育职业精神树立家庭美德v第7章增强法律意识弘扬法治精神v第8章了解法律制度自觉遵守法律根据原教材体系内容和上级文件精神及学院学生具体情况，对原教材内容进行

4、整合。1.4课改后课程结构：三个模块（以学生成长过程为载体）思想道德修养和法律基础走向社会走向职业（家庭）走进大学大学适应篇理想信念篇人生价值篇地质环保篇爱国主义篇社会公德篇法律理论篇法律制度篇案例警示篇职业道德篇就业创业篇爱情婚姻篇说明：“职业道德篇、爱情婚姻篇、就业创业篇”在原教材中有相关内容，课改后对此重点讲解；“案例警示篇”“地质环保篇”是原教材中没有的，根据学生的具体情况和要求，在案例警示篇中添加了生活防骗案例警示、暑期打工防骗案例警示、手机短信诈骗案例警示、网络维权案例警示、防盗警示、

5、大学生传销案例警示等，以及资源保护、地质灾害预防措施。改革后的特点：以学生职业素养为本位，教学内容从教材体系向教学体系转变，融入最新案例和教材中没有的内容（如创业、案例警示），服务于工学结合。1.5课程重点难点确立及解决方法：重点：思想道德、职业素养、法律素质的培养。难点：学生的知行统一问题解决方法：（1）、在课程体系上突出一个“实”字，理论教学与实践教学相结合，与专业相结合。课程体系实用性。（2）、在教学内容上突出一个“新”字，教学内容具有鲜明的时代气息，贴近学生生活实际，联系社会实际，对学生的

6、成长发展给予具体指导。教学内容针对性。(3)、教学方法上突出个“活”字，根据不同教学内容，设计不同的教学方法，变传统的灌输式教学为互动式，讨论式、参与式的教学。教学方法多样性。总之，坚持理论联系实际原则，引导学生运用正确的立场观点方法，分析和解决现实问题，最重要的就是做好以下两点工作：一是结合大学生成长过程中经常遇到的政治思想、道德心理、法律等方面的问题，有的放矢地开展教学，帮助学生解疑释惑，提高学生学习兴趣；二是紧密联系社会现实，不回避矛盾，运用马克思主义理论和其他相关学科的知识对典型事例进行有

7、理有据的分析和阐述，增强说服力和感染力。二、课程设置2.1课程性质与定位:课程性质：《思想道德修养与法律基础》课是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，以人生观、价值观、道德观和基本的法律制度为主线，以教育和引导大学生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值、理想信念、就业择业等诸问题，综合运用多学科知识以研究和探讨当代大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养，提高思想道德素质，实现高校德育目标的

8、一门公共必修课程。课程定位：基于职业素养，服务学生、服务专业。2.2课程教学目标：通过本课程的学习，帮助大学生尽快实现由中学到大学的转变，解决在转变过程中出现的思想问题和心理问题，引导大学生正确认识自身的社会角色和肩负的历史使命；确立科学的人生观和价值观，形成积极乐观的人生态度，树立崇高远大的人生理想，确立正确的成才观和择业观；了解我国基本的法律制度，增强法律意识，正确处理个人和集体、国家、民族的利益关系，有正确的思辩能力、分析、解决问题能力、理论联系实际的能力，正确认识社会能力，