初中生人生规划指引

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1、初中生人生规划指导一、课题提出的背景自人类诞生以来，人们便不断地探索着生命的意义，在内心规划自己的人生理想，规划着未来的蓝图。历史证明，一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要先进的科学技术、更需要劳动者具有现代职业素养与创业精神、健康的劳动心理和创业能力以适应社会的激烈竞争和挑战。这就需要每个人都怀揣有自己伟大的目标，并且有着为目标而有努力拼搏的毅力。而其中，年轻人更应该担负起建设未来的重任。初中生大都是90后，是花季的年龄，十年、十五年后，他们将是祖国建设的中流砥柱，是未来的希望。因此，他们的成长很大程度上就是祖国的成长；他们的未

2、来就是祖国的未来。但现实的窘境是：绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践自己的人生理想，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，其人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是“增强个人和家庭的可持续发展能力”；在升学方面，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。因此，进行“初中生人生规划指引”专题教育的价值研究

3、势在必行。二、课题研究的目的及意义为了学生的终身发展，帮助学生进行人生发展规划、确立人生发展目标、选择职业角色、寻求最佳生涯发展，加强对初中生进行人生规划指引教育，以此减少初中阶段的辍学率，使更多的初中毕业生自愿接受高中阶段教育并正确选择就读的学校类别，确保完成加快普及高中阶段教育、全面推进素质教育的战略任务十分有必要，也十分紧迫。1、帮助学生科学地规划自己的人生，做好初中毕业生的分流工作，最大限度地防止辍学现象。2、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3、探讨新时期学校德育工作的方法和途径。三、课题研究的目标通过开展初中生

4、人生规划教育，指导学生了解社会发展与个人发展的关系，着重培养学生对人生规划的主控力，指导学生学习在不同的人生阶段、不同的境遇作出最适合自己决定的方法。将培养学生勤奋学习、热爱生活和追求事业的情感作为个性心理品质发展的起点，注重对学生的独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密性等心理品质的塑造。教育目标具体表现为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面：（一）、情感、态度与价值观：   1、了解人生规划的意义，认识成功的人生要从规划自己的人生开始；理解人生理想与职业理想的关系，增强升学意识，培养对个人、家庭和社会的责任心；   

5、2、理解升学对个人未来职业和家庭的影响，理解职业与个体成长发展的关系，形成职业平等、劳动光荣、行行出状元的职业观念，养成正确的劳动、生活和学习态度；   3、正确认识自我和人生发展，努力完成初中学业并接受高中阶段教育，做好人生发展规划，走好人生每一步。   （二）过程与方法：   4、了解人生与职业生涯规划的一般方法；   5、具有初步收集职业信息的意识与能力；学会收集各种职业与创业信息，学会比较、抽象、概括等思维方法；   6、理解兴趣、能力与职业的关系，认识正确选择高中升学的重要性；学会根据社会需要、家庭情况及个人的兴趣、能力

6、等特点，选择适当的职业方向，为实现自己的职业理想储备知识，锻炼能力。   （三）知识与技能：   7、了解人生规划的一般常识，尝试在老师的指导下做好自己的人生规划。   8、以人生与职业为主线进行职业生涯教育与升学引导，着重培养学生的职业心理品质和人生与职业生涯规划意识。   9、了解我省经济和社会发展对产业结构及职业变化带来的影响；在掌握行业、职业等基本知识的过程中，逐步形成职业观念，初步具备分析、理解职业信息的能力，主动适应我省经济社会持续发展的需要。   10、了解中等职业技术教育招生和资助政策以及就业前景，根据自身条件合理

7、选择高中学校类别。四、课题研究的原则（一）坚持正确的思想导向   在教学中，要坚持以科学发展观为指导，以落实党的十七大对教育事业发展的要求及建设人力资源强国的战略决策为宗旨，坚持正确的导向，坚持正面教育，体现教育的方向性和原则性。（二）强调联系生活实际   教学活动要贴近学生实际，贴近社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，分析典型案例，围绕学生在升学选择和职业选择方面的问题，帮助学生学会科学规划自己的人生，为实现自己的人生理想储备知识，锻炼能力。   （三）引导学生自主学习   在教学中要以学生为主体，积极引

8、导学生自主学习，主动探索职业与人生发展、社会需求与个人兴趣的关系等问题，在形式上要新颖多样，通过参观、调查、讨论、辩论、访谈、游戏、角色扮演等活动，在合作与分享中丰富、扩展自己的经验，提高人生及职业生涯规划能力。   （四）充分利用各种社会资源