人教版三年级上册11《秋天的雨》教学设计

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1、人教版三年级教学设计11秋天的雨四条小学来小菁教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。4.积累好词佳句。教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。教学难点引导学生体会课文运用的多种修辞手法。课前准备1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。2、学生搜集描写秋天的优美词句，制作头饰。3、教师制作课件。第一课时教学内容初读课文，了解课文的主要内容，理清文章层次。学习生字词，

2、质疑。教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入同学们，刚刚过去的这个夏天，给你什么感觉？有一天，最高教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授温度达到了39、40度，人们即使不作什么，都汗流浃背。在这个时候，大家最盼望的是什么？1、齐读课题――秋天的雨。2、订正字音。[板]：钥匙（zhizhi）shan（）扇 shan（）4、趣味识字　（1）、出示带生字的词语。　　（2）、指名读，正音。（3）、开火车，练读。5、默读课文，思考：[提]：课文主要是从哪(夏天快快过去，秋天快点来到，盼啊盼啊，一场秋天的雨把秋天带

3、来了。)指名注音，在书上标注，自由读，齐读。3、自由读课文，根据拼音自学认读字，标注自然段。教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授几方面来写秋天的雨的？第1自然段解词：温柔[提]：这段主要讲了什么？[指导朗读]第2自然段解词：五彩缤纷、频频。[提]：这段主要讲了什么？[板]：五彩缤纷[指导朗读。]第3自然段[提]：这段主要讲了什么？[板]：气味香甜[指导朗读]第4自然段[提]：这段主要讲了什么？（秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。）（秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。）（秋天的雨，藏着非常好闻的气味。）（秋天的雨

4、报告冬的消息。）教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[板]：报冬使者[指导朗读。]第5自然段[提]：这段主要讲了什么？6、检查学习情况。（1）、自学生字，组词。[提]：你是用什么方法记住这些生字的？（2）、字形[板]：枚爽柿紧杨7、作业：（1）、生字（2）、字词（3）、有感情地朗读课文。总结全文板书设计：11、秋天的雨钥匙（zhizhi）五彩缤纷枚爽柿紧杨shan（）气味香甜扇shan（）报冬使者教学秋天的雨课时第二课时授课来小菁内容详案安排教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情

5、，背诵自己喜欢的部分。2、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。3、积累好词佳句。教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，体会课文的语言美。教学难点引导学生体会课文运用的多种修辞手法。课前准备1、学生观察秋天，感受秋天的快乐。2、学生搜集描写秋天的优美词句。3、教师制作课件。教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评导入同学们，今天咱们来猜一个谜语，看看谁是最聪明的孩子。[幻]：冰冰凉，闪闪亮，像珍珠来像牛毛。爱到伞上来跳舞，落入江河学生猜谜。通过猜谜引入，浓缩课文内容，增加趣味性。教学过程

6、教师教学活动学生学习活动意图及点评导入新授无影踪。它给大地换暖装，它给果实淋甘露。小动物们见到它，忙着觅食造房子。人们多次见到它，忙着准备新棉衣。今天就让我们走进绵绵的秋雨，去感受秋天的美丽。[提]：课文主要是从哪几方面来写秋天的雨的？[板]：五彩缤纷气味香甜报冬使者前几天刚刚下一场秋雨，我们还在轻柔的秋雨中观察了美丽的校园，我们发现秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。1、自由读课文，思考：从整体上把握课文内容。教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[提]：秋天的雨都把颜色送给谁了？教学第2自然段[幻]：黄黄的叶子像

7、一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。[提]：这句话好在哪里？[指导朗读][幻]：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。如果老师把这里的两个词语删掉，你们再读读，感觉好不好？（删掉：飘哇飘哇）用你的小手学学红红的枫叶怎么飘呀？2、默读课文第2自然段，画出描绘颜色的词语，思考：[幻][默读，思考，批注，放声朗读。]3、全班交流。（抓住描写颜色的词加以体会）（黄黄的叶子像一把把小扇子。）通过动作体会。教学过程教师教学活动学生学习活动意图及点评新授[指导朗读]你们觉得这两句话美不美呀？请你把它背下来。[幻]：金

8、黄色是给田野的，田野像金色的海洋。[提]：这句话好在哪里？[幻：图片][指导朗读][幻]：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！[提]：这句话哪个词用得好？橘子、柿子就像你们一样淘气的，你挤我碰，让我们看到了秋天里果实累累的画面!谁愿意再读读。当堂背诵(田野像金色的海洋。)(你挤我碰。