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时间:2019-02-03
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1、《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标:1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备:1.师:①相关课件②相关的资料和作业纸2.生:①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。四、教学活动:(一)、谈话导入一见如故说起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近,我们读了《伊索寓言》。1、通过阅读和结合自己搜集的资
2、料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)2、小结、过渡。关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每
3、一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以,我们有必要去阅读,甚至一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。(二)一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗……牧人、渔夫……)板书:[人物形象:狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟
4、悉?你读过哪些故事?和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?集体交流、展示3、在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?4、议一议,说说这些故事的结构特点。板书:[结构特点:先讲故事,再点明寓意](三)边读边聊汲取营养1、说说人物(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。(善于观察,机警、聪明的人)具体表现:仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探。用一句话概括:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思
5、:推荐出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。2、明白寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢?板书:[写作手法:比喻、拟人]交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子》中的狐狸……生活中:手机上接到中奖的短信不加理睬……3、小结:通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所读的《
6、伊索寓言》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?交流读书感受。(四)、拓展延伸激发兴趣《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:1、故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。(如《蝉和狐狸》中的狐狸,它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。)2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的。)(五)、后续活动深化效果《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完成相应的作业:1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。2、续编故事:有一天,《蝉和狐狸》中
7、的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……3、确定故事的角色,创编一个新的寓言故事。(六)、意犹未尽特别推荐有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。1、继续读《伊索寓言》(1)《伊索寓言集》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读,要持之以恒,读完整本书。(2)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的
8、书,可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录,也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句,采用多种方式
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