人教版小学语文一年级下册第五

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1、人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课教材分析：智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当

2、机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。学情分析：通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生

3、的创新能力。教学建议：指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。几篇传统课文最好能有新的教法。愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。课时安排：《识字5》                2课时《四个太阳》　　　　　　　2课时《乌鸦喝水》　　　　　　　3课时《司马光》　　　　　　　　2课时《称象》　　　　　　　　　2课时《语文园地

4、五》           4课时 单元教学目标：1.认识66个生字，会写30个生字。2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。4.有收集谜语的兴趣。5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。教学重难点：重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。难点：1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。2.背诵三篇课文。教法与学法：在指导本组课文的学习

5、时，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。教学中要注意的问题：1、在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。2、在阅读教学中，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，

6、培养学生的创新能力。识字5导学目标：1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。导学重点：认识12个生字，会写6个生字导学难点：培养收集谜语和自编谜语的兴趣课前准备：生字卡片 导学过程：第一课时一、谈话导入新课小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，还能再猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？（以此来激发学生识字的愿望）二、自学生字引导学生利用学过的识字方法识记

7、生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。三、交流展示各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。四、学习谜语学习第一则谜语1．初读谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4．指名学生说一说猜谜诀窍。5．教师小结。第二则谜语1．教师出示谜语，学生自由朗读。2．指名读句子，教师进行引导。3．当学生猜出来时，教师用彩色笔在黑板上写出“秋”字。4．回想一下

8、，你们是怎样猜出来的？五、教师小结;猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。六、课外拓展收集谜语，准备展示和交流。第二课时一、巩固导入1．出示字卡，开火车认读生字。2．指名读谜语。3．指名试背。二、展示与交流1．指名出谜，同学们猜一猜。2．教师出示谜面，鼓励学生猜一猜：一口咬掉牛