二年级下册语文第三单元备课1

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1、5、雨后教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字。朗读与背诵。教学难点结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学准备生字卡片、教学挂图、课件教学时间二课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容。教学重点识字、写字，有感情地读课文。教学准备生字卡片，教学挂图、课件教学过程一、导入新

2、课1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2、著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。3、板书课题，齐读。4、简介冰心。二、初读课文1、各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2、指名按小节读课文，师相机出示 树梢   赤脚   使劲   妹妹   拍打   发射 兴奋   咬牙   糟糕   小辫   唇儿（1）自己轻声读。（2）哪些字的读音要注意。（3）开火车读，指名读，齐读。（4）教学字形，同时新授两个偏旁。3、开火车读全文。4、自读课文，勾画出文中不理解的词语。5、讨论交流。6、

3、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7、指导朗读长句。8、教师范读。三、总结延伸1、按句式说说课文主要写什么。出示：雨后的广场上， （一群小朋友在玩水） 。2、交流活动：读了课文后，文中的小朋友带给你的是什么？（快乐  有趣  向往……）3、师总结归纳。四、生字教学。1、出示要写的生字，指名书空。2、教学新偏旁。3、说说怎样记住这些生字。4、师在田字格中范写，知指导重点笔画。五、作业1、熟读课文。2、完成《习字册》中所学生字。第二课时教学目标

4、1、能正确、流利、有感情地背诵课文，积累词句。2、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。3、学习剩余生字。教学重点感悟诗中的童趣，在有感情地朗读中理解课文，感受快乐。教学难点理解小哥哥说着“糟糕”，内心却兴奋和骄傲的心情。    教学准备生字卡片、教学挂图、课件教学过程一、复习1、听写词语。2、指名读课文。二、细细品读，感受童趣。1、读课文，“绘”情景。①默读课文，展开想象：读完课文，你的眼前出现了怎样的情景？②说话练习：出示：读课文，我仿佛看到__________，听到__________。例

5、：读课文，我仿佛看到雨后的树梢上闪着金光，广场上到处是积水，一群孩子正在打水仗。读课文，我仿佛看到 一群赤脚的孩子在水里踩水 ，仿佛听到了他们的欢乐声 。  读课文，我仿佛看到一个小哥哥带着妹妹一起在踩水，还听到他在说：“妹妹，小心。” 。  读课文，我仿佛看到一个撅着小辫的小妹妹紧跟在哥哥后面，欢乐地跳着、蹦着。  ……2、读课文，悟“快乐”。①默读课文，边读边想：为什么“小哥哥”摔得满身是泥，却是这样的“兴奋和骄傲”？②交流活动1——句式训练。出示：小哥哥嘴里说“糟糕”，可心里却在说：“

6、_____________。”（痛快！开心！我多勇敢！……）③交流活动2——表演理解。  先以四人小组为单位进行表演式读书，再指名上台表演。读书中感受课文带给人的快乐感。④多种方式有感情地朗读课文。⑤造句练习。  我__________________，我兴奋，我骄傲！  我兴奋，我骄傲，我__________________。3、学习第四节①自读第四小节，说说你知道了什么？②指名读有关句子。③小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作。从“轻轻地、小心地”，能看出什么？④小妹妹为什么希望自己也摔上一跤

7、呢？⑤指导朗读。三、总结延伸1、齐读课文。2、回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。四、继续学习生字。1、出示剩余生字，指名书空。2、说说你怎么记住它？3、扩词。4、师指导写。5、生描红，临写。五、作业。1、完成《习字册》、《补充习题》。2、背诵课文。板书设计             5、  雨后          快乐  似    神仙6、谁的本领大教学目标1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。2、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。3、理解课文大意，能正确、流利的朗

8、读课文4、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。教学重点1、有感情朗读课文，背诵课文。2、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来。能理解课文中蕴涵的意思。教学难点能理解课文中蕴涵的意思。教学准备挂图、识字卡片、课件课时安排三课时第一课时教学目标能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教具准备挂图、识字卡片、课件教学过程一、导入1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？