一年级数学第四单元有趣的图形

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1、第四单元有趣的图形教案设计者：王殿民单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教学重点：通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。单元教学课时：5课时单元教学准备：钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。教案设计第一课时认识图形教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、发展空间观念

2、和动手操作能力。教学重点：体会“面在体上”。教学难点：数图形个数。教学过程：一、认识三角形1、我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？学生动手操作想办法。2、如果不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（引导学生体会面在体上）3、出示三角形图，认识三角形。备注二、认识圆1、请你们仔细观察印章，看看你们又发现了什么。以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再交流汇报。2、在学具盒中找出你发现的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。三、认识长方形、正方形1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们认识的图形？2、如果不能转动这个长方体和

3、正方体，你用什么办法才能让大家知道上面或下面是上面形状的？请你想办法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。3、教师根据学生的回答，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。4、在学具盒中找出这两种图形。四、尝试练习1、连一连。（书本36页）2、说一说。你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么形状的？五、巩固练习学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报交流，允许同桌之间商量。难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观察。六、课堂总结今天你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？板书设计：认识图形课后反思第二课时动手做（一）学习目标

4、：1、通过在钉板上围图形的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形。2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。学习重点：基本图形的位置、大小、边的简单认识。学习难点：图案的设计学习过程：一、情境创设师出示钉子图：生活中有许多美丽的图案，你们看！漂亮吗？其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种？二、活动一1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内交流一下，看看小朋友围的有什么不同？每种图形各有几条边？（教师出示合作要求）2、全班交流。（1）长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。（请学生数一数

5、）（2）图形有大有小。（请学生围一个比刚才大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小）（3）图形有不同的围法，位置不一样。（请学生围一个位置不一样的三角形、长方形）三、活动二1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？2、你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。3、拿几个学生围的图形展示，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，纠正。四、活动三1、下面来看看上课一开始的图案，它们像什么，由哪些图形组成。2、自己当设计师，围出或画出你最喜欢的图案。（可以用一根或多根皮

6、筋）3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。五、活动四1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。六、课堂总结今天你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？板书设计：动手做课后反思：第三课时动手做（二）教学目标：1、通过欣赏设计图案活动，进一步认识正方形，长方形，三角形。2、发展动手操作能力，空间想象力和创造力。教学重点：理解正方形，长方形，三角形的特点。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境：小朋友，我们认识了几种平面图形，这些三角形，正方形，长方形，四边形，五边形，六边形，不仅单个好看，有特点，它们相同类型组合

7、在一起或不同类型组合在一起更好看，可以创造出许多有趣的美丽的图案，你们愿意欣赏吗？（出示课件）二、探究新知：欣赏作品，小组讨论每幅作品都用了什么图形。1、风车：图中有哪几种图形，颜色搭配怎样。2、板手：图中的图形是怎样组合的，颜色好不好。3、万花筒：欣赏图形组合，颜色搭配，变化无穷。4、青蛙：图形组合，形状变化。数万花筒：生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭，衣服。同学们互相交流一下