东教发太谷24字教学模式的实施方案

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1、关于全面推广太谷课堂教学改革经验强力推行“学案导学24字教学模式”的实施方案全县各中小学：近年来，太谷县在教育管理、课堂教学、教师培训、教学评价等方面进行了多方位、深层次、卓有成效的探索和改革，特别是在“做智慧型教师，创建高效课堂”等方面形成了一整套系统完善、独具特色、富有开创价值的宝贵经验，教学质量发生了质的飞跃，在全国范围内产生了巨大反响。为全面提高我县教育教学质量，推动教育事业持续、健康、快速发展，经研究决定，在全县中小学全面推广太谷课堂教学改革经验，强力推行“学案导学24字教学模式”。具

2、体实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以教育部《关于深化基础教育改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）和《山东省中小学管理基本规范》为依据，以深入实施素质教育为核心，学习借鉴太谷县的教育教学理念和课堂教学改革经验，构建符合我县实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，全面提高中小学办学水平和教育教学质量，推动全县教育事业又好又快发展。二、具体要求（一）深刻理解“学案导学24字教学模式”的含义“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平和教学经验编写的供学生课外预习和课

3、内自学用的书面学习方案。“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径，最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导

4、，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性的问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。2、“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点

5、目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。3、“24字”是指：①阅读感悟；②自学检测；③合作交流；④展示点拨；⑤分层训练；⑥拓展延伸。（二）准确领会四种课型设计要领以“学案导学24字教学模式”为总纲，积极探索“新授课、复习课、习题课、讲评课”四种课型的设计要领，旨在通过设计要领的剖析，引导教师科学地实施教学，提高课堂教学效率。1、新授课教学模式案例设计要考虑六点（1）如何导入；（2）自学提纲；（3）自测题；（4）预估

6、出现的问题；（5）解决问题的方式方法；（6）设计分层题组。2、复习课的“以练代讲”模式案例设计时考虑四点（1）复习的是哪一段的知识，这一段知识有几个知识点，几个基本方法，哪些重要哪些次要？10第10页共10页（2）哪些基础题能展示这些基本的知识点和方法。（3）这些知识点在整个知识体系中的作用是什么？和哪些知识链接较多？（4）这些知识点和方法在新课程的中考中如何考？3、习题课“分解任务，小组展示”模式案例设计时应考虑五点（1）今天习题课要巩固哪些基础知识点和基本方法？（2）今天习题课要和哪些知识链

7、接，做哪些拓展和延伸；（3）有几个小组，设计几个题，每个小组的任务如何分配；（4）每个小组中易出现的问题是什么？如何点评？（5）用什么方法让小组展示。4、评讲试卷课“找准问题疑难，题组分解补漏”模式设计时应考虑四点（1）测评的是哪些章节的知识？（2）这次测评的共性问题和疑难有几处？具体体现是什么？症结在何处？（3）根据问题疑难，设计的题组是什么？（4）这些题组用什么方法解决，教师如何讲解提炼？三、使用范围“学案导学24字教学模式”使用范围为：义务教育学段四、五、六、七、八、九年级；高中一、二、三

8、年级。“24字教学模式”是为课堂教学改革学校和教师提供的一个参考模式，这种模式是一个基本框架，不是固定不变的，各学校要根据24字模式这一母体，创造性地衍生学科模式，衍生信息技术与课程整合模式。使模式的推进更具执行力、更有操作性。要科学理解24字模式的真正内涵，要与学科结合，将理念内化、细化为学科的操作程序与要领。还可以与其他模式整合，创造出新的教学模式，从而形成“百法齐用”、“百花齐放”、“百家争鸣”的大好局面。四、时间安排1、启动阶段：2012年12月27日至2013年2月10日（1）调查研究