七到九年级语文课内外古文背诵

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1、一七――九年级背诵篇目1孔子语录《论语》八则2鱼我所欲也　孟子　3生于忧患，死于安乐　孟子　4曹刿论战　左传　　　5邹忌讽齐王纳谏　战国策　　6出师表　诸葛亮　　7桃花源记　陶潜　　8三峡　郦道元　　9杂说　韩愈　　10陋室铭　刘禹锡　　11小石潭记　柳宗元　　12岳阳楼记　范仲淹　　13醉翁亭记　欧阳修　　14爱莲说　周敦颐　　15记承天寺夜游　苏轼　　16送东阳马生序　宋濂　　17关雎　诗经　　18蒹葭诗经　　19观沧海　曹操　　20饮酒　陶潜　　21送杜少府之任蜀州　王勃　　22次北固山下　王湾　　23使至塞上　王维　　24闻王昌龄左迁龙标遥

2、有此寄李白　　25行路难　李白　　26望岳　杜甫　　27春望　杜甫　　28茅屋为秋风所破歌　杜甫　　29白雪歌送武判官归京　岑参　　30早春呈水部张十八员外　韩愈　　31酬乐天扬州初逢席上见赠　刘禹锡　　32观刈麦　白居易　　33钱塘湖春行　白居易　　34雁门太守行　李贺　　35赤壁　杜牧　　36泊秦淮　杜牧　　37夜雨寄北　李商隐　　38无题　李商隐　　39相见欢　李煜　　40渔家傲　范仲淹　　41浣溪沙　晏殊　　42登飞来峰　王安石　　43江城子　苏轼　　44水调歌头　苏轼　　45游山西村　陆游　　46破阵子　辛弃疾　　47过零丁洋　文天祥　　

3、48天净沙·秋思　马致远　　49山坡羊·潼关怀古　张养浩　　50己亥杂诗　龚自珍二文言实词、文言虚词实词——实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。虚词——虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词，介词，连词，助词，叹词五类。文言虚词在整个文言词语

4、中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之，其，于，以，而，乃，若，且，者，为，然，是，此，斯，彼，何，安，孰，胡，虽，虽然，然而，然则，也，矣，乎，哉，焉，耳等。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型：①用形声字的声旁代替形声字本身。②用形声字代替声旁字。③声

5、旁相同的形声字相互替代。④读音相同但字形不同。二是古今异义现象。古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义，词的古义差别有以下几种情况：①词义扩大。②词义缩小。③词义转移。④感情色彩变化。⑤名称说法改变。三是一词多义现象。一词多义，就文言文而言，其实是一字多义。随着语言的不断发展演变，一个字在其原始意义即本义的基础上，又派生出其他的义项，主要包括引申义、比喻义和假借义，这就是文言文中较常见的一词多义现象。确定多义词的含义要联系上下文语境，要能结合古人的

6、语言习惯。四是词类活用现象。文言文中的词类活用是指在古汉语中某些实词特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。词类活用主要包括：①名词的活用（活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为副词）②动词的活用（活用为名词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为被动用法）③形容词的活用（活用为名词、活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法）。学习文言文词类活用要注意判别的两个原则，就是一看功能、二看搭配。文言虚词虽然数量少，但使用频率高，用法比实词更为灵活，语法功能比实词强，了解和掌握都有一定的难度。三写好作文，这要靠

7、平时的练习和积累