2014年上海大学生村官考试行测“十宗最”

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1、给人改变未来的力量2014年上海大学生村官考试：行测“十宗最”中公教育上海分校（http://sh.offcn.com/）制作微信：shoffcn2014年大学生村官考试即将拉开帷幕，中公教育大学生村官考试网通过对往年试题的深入对比，汇总了12道较具代表性的试题，下面让我们一起一睹大学生村官行测试题的“风采”。一、最“让人内伤”的题目【考题】当我们历经艰难终于抵达故乡的时候，突然发现，眼前的村镇与记忆中的故乡相去甚远，“家”已经面目模糊，的老人和年幼的孩子等着归人，这让已经适应大城市的人们由此觉得

2、故乡越显。A.衰弱凋敝B.怯弱陌生C.孱弱萧瑟D.羸弱疏离【答案】A。大学生村官考试网：第二空，由“相去甚远”、“面目模糊”以及“这让已经适应大城市的人们由此觉得故乡”可知，与大城市的繁华和现代化相比，人们已经不适应故乡的破落环境。与此相符的只有“凋敝”。B项的“陌生”和D项的“疏离”明显不符，排除;C项的“萧瑟”指环境冷清、凄凉，感情色彩不符。代入A项的“衰弱”，符合，故答案为A。【盘点】近乡情更怯，不敢问来人。试问“异乡人”，何处解乡愁?二、最“法理容情”的题目【考题】是否构成抄袭，要结合主观

3、动机和客观结果两方面来判断：主观上是有意还是无意，有没有欺诈的成分;客观上自己是否从中获利，是否对原作者造成伤害，当人们依这一标准再度审视古往今来那些有着抄袭倾向的“借鉴”时，怎样的行为应该受到舆论谴责，渐渐明朗。比如文学创作领域，早在17世纪，莎士比亚就曾身陷“抄袭门”，其作品中的很多句子均与前人作品雷同，但绝大多数的人默许了莎翁的“抄袭”，甚至坚定不移地将其奉为文坛巨匠，这是因为在他所处的时代，这样的借鉴有利于传播知识、惠及大众，而对原作者不构成实质性的伤害或者伤害几可忽略不计。下列陈述符合作

4、者观点的是：给人改变未来的力量A.句子雷同是判定是否为抄袭的重要标准B.为传播知识的“借鉴”会得到读者赞同C.时代局限使得抄袭行为不能被明确界定D.在特定时代，对原作者造成实质侵害的抄袭才会被谴责【答案】D。大学生村官考试网：文段先对抄袭从主观、客观两方面进行了界定，再由文学领域的莎士比亚曾深陷“抄袭门”一事，对特殊时代的特殊情况进行了分析，即只要借鉴有利于传播知识、惠及大众，而对原作者没有实质性的伤害，则抄袭可以不被追究与谴责。故D项理解正确，当选。A项本身不符合文段一开始提出的主、客观两个标准

5、，排除。B项“受到读者赞同”无中生有。C项，由原文可知，抄袭是可以明确界定的，但对特殊时代的特殊情况，其判定可以视情况而论，故C项说法错误。故本题选D。【盘点】法不容情，但在特定环境下，法律偶尔也要“徇私”一下。三、最“火药味十足”的题目【考题】金融危机之后，美国众多企业家纷纷呼吁“重新回归制造业”。他们为美国“再工业化”开出的药方是：由人工智能、机器人和数字化制造武装美国企业，以使美国制造可以和中国劳工竞争。中国恐怕要早作筹谋，缔造新的竞争优势。下列最适合做这段文字标题的是：A.机器人挑战中国制

6、造B.美国重回制造业C.美国缔造新竞争优势D.中国制造前景堪忧【答案】A。大学生村官考试网：金融危机之后，美国企业家为针对中国的劳工竞争开出的药方是：由人工智能、机器人和数字化制造武装美国企业，与中国以劳工为竞争优势的制造业相抗衡。故中国制造所面临的挑战与威胁来自以机器人等为主体的美国企业。A项的“机器人挑战中国制造”形象地提及了两大对抗主体，并准确概括了文段的主要内容。故本题选A。给人改变未来的力量【盘点】勤劳勇敢的中国人民何惧美国机器人，尽管放马过来!四、最“马虎”的题目64.小明和小华计算甲

7、、乙两个不同自然数的积(这两个自然数都比1大)，小明把较大的数字的个位数看成了一个更大的数字，其计算结果为144，小华却把乘号看成了加号，其计算结果为28。问两个数的差为：A.16B.12C.8D.4【答案】A。解析：设这两个数为X、Y，小明把较大的数字个位数错看成一个更大的数，故有X×Y<144，小华把乘号看成加号，则有X+Y=28，则两个数的积=>=14.4。故只有A满足条件。【盘点】小明和小华太粗心了，您二位要是仔细点，广大考生就不用在考场上帮着您改正了。做题需谨慎，马虎容易被做“典型”。五

8、、最“坑妈”的题目【考题】心理学家德威克用10年时间对400名五年级小学生进行实验，发现被夸联盟的孩子更容易放弃、缺乏自信、不敢冒险。后来她在重复实验时把不同社会阶层都纳入了自己的实验，都发现了相同的结果，不论男女。连学龄前的孩子也未能幸免被表扬后带来的负面效应。以下哪项如果为真，最能劫持上述研究结论?A.表扬并不一定都具有积极作用，效果因表扬的具体内容和形式而有于壤之别B.一份关于不爱才痛快的综合调查结果显示，被表扬的学生变得更倾向于规避风险和缺乏独立精神C.一项对积极表扬组和无