高考语文复习之06病句

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1、郭建设高考讲座病句辨析与病句修改《考试大纲》要求：“辨析并修改病句”考点的能级要求为D（表达应用）。冲刺策略了解病句类型：包括结构性病句和语义性病句两大类。一是结构性病句。1.语序不当。（1）定语的位置不当：（2）状语的位置不当：（3）虚词位置不当：（4）主客颠倒（5）分句位置不当【《导航》上有】：2.搭配不当。（1）主谓搭配不当；（2）动宾搭配不当；（3）主宾搭配不当；（4）修饰、限制语与中心语搭配不当；（5）一面与两面搭配不当；（6）否定与肯定搭配不当；（7）并列成分不完全搭配。3.成分残缺

2、或赘余。（1）成分残缺：（2）成分赘余：①语义重复；②附加成分（定语、状语、补语）赘余；③主语、谓语、宾语中同义成分赘余；④滥用介词；⑤滥用关联词。4.结构混乱。（1）句式杂糅：（2）双主语。（3）层次不清。（4）中途易辙二是语义性病句。5.表意不明。（1）语音歧义；（2）语义歧义；（3）语法歧义；（4）语境歧义；（5）指代不明；（6）虚词多义；（7）省略不当。6.不合逻辑。（1）自相矛盾；（2）概念并列不当；（3）强加因果；（4）否定不当；（5）不合事理。5郭建设高考讲座熟悉常见题型：1.“四

3、选一”的选择题：①选出有语病的一项；②选出没有语病、句意明确的一项。分值为3分。2.主观题：综合修改一段话中有毛病的地方。分值常常达4分以上。明白考查重点是结构性语病。明确做题思路：做题的时候，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还

4、有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。判断病句用排除法居多。必须记号来提示自己。答题顺序通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别

5、注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：　　①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语是否残缺。②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主语的后面。③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意

6、相反。⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是否按领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性的顺序排列。简捷快速准确识别病句法病句题在高考中几乎是年年出，但得分率年年都没有超过40%，甚至于出现得分率低于20%的情况。令人望而生畏，不寒而栗。这不仅因为病句类型繁多、层出不穷，而且还因为病因出得非常隐蔽，稍不留意，就会造成失误。但这并不是说病句题没有规律可循，做为考试内容的病句把握起来其实并不是很难，下面谈谈几个方法，有兴趣的同学在平时的训练

7、中，或高考时不妨一试。一、关注句中的介词介词的使用本身就是很难的，这是因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，和动词的界限非常模糊，它常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”、“正……”。考试时一定的关注这些词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高。例如：1、草，对于庄稼人是厌恶的。（颠倒了主客体。）2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并

8、不是一下子就能愉快接受的。（病因同上，应把“对于”放在句首。）3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（病因同上）5郭建设高考讲座二、寻找标志：　　（1）介宾短语前置：可能会缺少主语　　例1.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。×　　“经过……解释”，作状语，后面的句子少主语，去掉“经过”　　例2.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？×　　把“对于”删去，使“现象”成为“引起”的主语　　（2）多重否定：用“负负得正”的方法看它最后的意思，