物理课堂探究式教学模式的建构论文

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1、四川师范大学硕士学位论文物理课堂探究式教学模式的建构姓名：唐前进申请学位级别：硕士专业：课程与教学论物理指导教师：谢名春20040601物理课堂探究式教学模式的建构物理课堂探究式教学模式的建构课程与教学论物理专业研究生唐前进指导教师谢名春摘要物理学作为一门基础的自然学科，它不仅带动了科学和技术的进步，促进了人类物质文明的提高，还对人类思维方式的变革起到了不可或缺的作用.正是因为这样的原因，物理教学一直以来受到教育界的重视，也成为教学改革的一个重点.作为培养人才的物理教育，是随着社会实践生产发展起来的，并由此形成了一套较为根深蒂固的教育思想体系，

2、即传统的物理教学模式.传统物理教学模式确能迅速培养出大批知识型、继承型人才，其历史功绩不可置疑.然而在当今社会急剧变革的情况下，面对科学知识指数增长和技术的加速发展，面对社会经济和科技发展所急需的开拓型、创新型、复合型人，过去那种把传授知识和继承知识作为唯一目标的传统物理教学思想和教学模式显得力不从心了，物理教学改革势在必行.面对21世纪人才培养的目标和社会对复合型、创新型人才的需求，我们必须重新审视传统物理教学模式.如何通过物理教学培养出能适应新世纪生存和发展的人才是我们急需解决的问题.本文的目的就是在于探索物理课堂探究式教学模式，旨在通过物

3、理课堂教学来提高学生的创新精神和创新意识，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们能持续发展.本文不仅对探究式教学的理论基础进行了尝试性的补充，还对探究式教学的现实依据进行了探索.在文章的重点部分，即物理课堂探究式教学模式的建构，作者对物理课堂探究式教学模式的特点、基本要素进行了简约的阐述，对其教学策略进行了初探，重点对其教学步骤进行了详细的分析，举出了可操作的步骤.教学评价是一个教学思想实现的有力保障，所以本文也对物理课堂探究式教学模式的评价进行了摸四川师范大学硕士学位论文索，提出书面测试与活动表现评价表相结合的评价方法.作者还以密度概念的探

4、究式教学为例，对物理课堂探究式教学模式进行了应用和实践.建构物理课堂探究式教学模式是以提高学生科学素养为主旨，通过激发学生学习物理的兴趣来帮助学生理解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的物理基础知识和基本技能;引导学生认识物理在促进社会发展、提高人类生活质量方面的重要作用.通过在合作中来学习物理，培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力.但本文建构的教学模式由于受到条件的限制，它只是一个初步探索，还有许多地方需要在实践中去进一步完善和改进，这点也是本文作者将来在教学中想去

5、努力实践的方向.关键词:物理教学:探究式教学教学模式科学素养物理课堂探究式教学模式的建构ConstructionofInquiryModelofTeachinginP场sicsClassMajor:OnCurriculumandInstructioninPhysicsGraduate:TangqianjinSupervisor:XierningchunAbstractPhysicsseversasabasicsubjectthatbothhelpstoacceleratetheprogressofscienceandtechnology,toe

6、nhancethematerialcivilization,andplaysaveryimportantroleinthechangeofmannersatthinking.Justforpreviousreason,educationfieldemphasizesallthetimePhysicaleducation,anditisaprimaryobjecttoreform.Withtheprogressofsocialpractice,afootednesseducationsystemisestablishedinPhysicaledu

7、cation,whichistraditionalteachingmodelinPhysics.Inhistory,theroleoftraditionalteachingmodelquietlysi翻fiesduetothefactthatitcancultivatemanypersonswithknowledgeandinheritanceability.Underthefastchangesocietycondition,facingtheacceleratingdevelopmentofscienceandtechnologyatexp

8、onentspeed,facingthewantforexploiting,creativityandcompoundpersontomeetthen