试卷讲评教学设计

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1、教学设计题目试卷讲评总课时2学校五中教者杨波年级九年学科语文设计来源自我设计教学时间年月日教材分析1试卷难易适中，着重基础知识的考查，着重对文本知识的考查。2切合新课标思想理念，切合学生实际，能够考查学生的基本知识和技能。3试卷与教学实际切合，学生能够立足课本，发挥出应有的水平。学情分析学生的知识储备和解题能力参差不齐，需要通过综合测试提升解题能力，提高适应中考的能力。教学目标1．知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现

2、代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。重点培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。难点如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。课前准备数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备评价○反思一课时一、修改试卷10分二讲评试卷10分学生自己

3、修改试卷，分析错误原因。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（2）病句重点点明病句类型（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。（4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到

4、次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。修改试卷，分析错误原因。听讲、质疑、讨论、记录△培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备评价○反思一课时三分析总结20分四布置作业5分板书设计1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。1．八道古诗默写题。2．二道名著题。听讲、质疑、讨

5、论、记录△在反思中提高○通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备评价○反思二课时一、研究试卷10分二讲解试卷10分学生研究试卷，分析错误原因。说明文较浅显，略讲。1、重点讲解记叙文《克隆快乐》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨记叙文的阅读方法。阅读记叙文时，注意到“五抓”——抓题目、抓线索、抓结构、抓重点段、抓议论抒情语

6、句。2、略讲议论文《增加心灵的弹性》。重点讲27材料解析题(3分)作文讲评题目：以“风度”为话题审题立意1.拓宽全面拓展话题2.挖深深刻挖掘内涵3.立准寻找最佳立意布局谋篇提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾研究自己的试卷听讲、质疑、讨论、记录△培养学生阅读现代文、根据原文组织答案的能力。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备评价○反思二课时三分析总结20分四布置作业5分板书设计学

7、生学习方法总结。记叙文《第十七层防线》阅读训练。审题立意1.拓宽全面拓展话题2.挖深深刻挖掘内涵3.立准寻找最佳立意○试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。