英语中考复习注意的几个问题

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1、英语中考复习教学中应注意的几个问题苏兰国摘要：总复习是中学英语教学的重要环节，英语复习大多采取“三轮复习法”，必须以学生、课本、训练为主，必须优化课堂复习，上好讲评课。复习模式：自主探究――要点归纳――知识拓展――重点点拨――双基训练――能力提高初三学生进入了中考总复习阶段。近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，从去年我省各市地的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。七年级和八年级的英语教学也应贴近中考，从而变

2、一年中考为三年都准备中考。众所周知，总复习是中学英语教学的重要环节。所谓复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、综合、归纳而有机地串联起来，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通。并在此基础上将知识的传授转化成能力的培养，使不同层次的学生各有收益。复习知识就是为了运用知识。那么什么样的知识便于运用，有利于能力的培养呢？这就是网络化的知识。所以教师要着力在相关知识的联系和区别上使学生得到深刻的理解，将一部分知识或全部所学知识做一个系统的梳理，建立所学知识的网络结构。复习的目的是“温故”“知

3、新”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。教师要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”、“旧课重上”，导致他们注意力分散，对英语产生厌学情绪。“知新”就是教师要不断变换活动方式，以旧带新，上出新意，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练，从而让学生的听说读写译的能力得到提高。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然

4、也就会保持继续英语学习的主动性和积极性。如何组织学生在有限的时间范围内将整个初中阶段所学的英语知识进行系统的复习，使学生所学英语知识迅速转化为运用能力，并力争在中考中取得优异成绩，一直是困扰广大中学英语教师的一个难题。一、集体研讨，缜密安排  英语复习根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，大多采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的

5、知识。（一）时间安排9科学、合理的计划是我们取得事业事半功倍效果的重要前提。一般说来，多数学校从2月开始进行本届初三的总复习工作的，在总复习工作正式启动之前，英语备课组老师要集体备课，认真分析情况，研讨并制订总复习计划和相关的日程安排，其目的就是为使即将开展的复习教学工作有计划并循序渐进地进行。从2月中旬开始到6月中下旬组织学生参加中考，历时4个月左右，将整个复习进程分为三个阶段。第一阶段：从2月中旬起到4月低结束，第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，

6、要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材和学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。指导学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习形成能力。如做到：１.根据复习内容，布置适量的

7、难度适中的练习，应少做单项选择题；２.循环考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试，达到单元过关、册册过关。第二阶段：５月初至月底，主要以各类专项训练为主。专项复习是指对各个语法项目、各类题型、及听说读写译的各个方面通过专门系统的讲解，并配以典型的习题训练和解题技巧的点拨，使学生对各种题型的解题思路和解题技巧能够有一个熟练的把握，从而切实提高学生的解题能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统易造成内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是

8、遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生掌握系统知识，又要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又要针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。第三阶段：６月初至中考前约２周时间，计划主要以综合训练和模拟测试为主。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高