野风美术中学语文必修一第二单元测试卷

野风美术中学语文必修一第二单元测试卷

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1、第二单元测试卷本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,总分150分,考试时间150分钟。第Ⅰ卷(39分)一、选择题(21分,每小题3分)1.下列加点词语的读音有误的一组是(  )A.夜缒(zhuì)而出    阙(quē)秦樊於(wū)期佚(yì)之狐B.以药淬(cuì)之切齿拊(fǔ)心揕(zhèn)其胸忤(wǔ)视之C.变徵(zhǐ)之声厚遗(wèi)秦王被八创(chuànɡ)飨(xiǎnɡ)士卒D.人为刀俎(zǔ)按剑而跽(jì)生彘(zhì)肩目眦(zì)裂【解析】 C项“创”读“chuānɡ”。【答案】 C2.下列各句中

2、,都有通假字的一组是(  )①今老矣,无能为也已②夫晋,何厌之有③行李之往来,共其乏困④阙秦以利晋,唯君图之⑤失其所与,不知⑥而燕国见陵之耻除矣⑦燕王诚振怖大王之威⑧荆轲奉樊於期头函⑨图穷而匕首见⑩秦王复击荆轲,被八创⑪诸郎中执兵,皆陈殿下⑫秦王还柱而走⑬距关,毋内诸侯⑭张良出,要项伯⑮愿伯具言臣之不敢倍德也⑯旦日不可不蚤自来谢项王A.①②⑥⑧B.③④⑤⑦C.⑨⑫⑬⑭D.⑩⑪⑮⑯【解析】 ④⑧⑩⑪中没有,用排除法。①已—矣 ②厌—餍 ③共—供 ⑤知—智 ⑥陵—凌 ⑦振—震 ⑨见—现 ⑫还—环 ⑬距—拒 内—纳 ⑭要—邀 ⑮倍—背 ⑯蚤—早【答

3、案】 C3.下列句式分类正确的一项是(  )①是寡人之过也②敢以烦执事③夫晋,何厌之有④父母宗族,皆为戮没⑤而燕国见陵之耻除矣⑥太子及宾客知其事者⑦燕王拜送书于庭⑧然不自意能先入关破秦⑨若属皆且为所虏⑩军中无以为乐,请以剑舞⑪不然,籍何以至此⑫沛公之参乘樊哙者也⑬此亡秦之续耳⑭大王来何操⑮沛公军霸上⑯玉斗一双,再拜奉大将军足下A.①⑥⑫⑬/②⑧⑩/③⑪⑭/④⑤⑨⑯/⑦⑮B.①⑫⑬/②⑩/③⑧⑪⑭/④⑤⑨/⑥⑯/⑦⑮C.①⑫⑬/②⑦⑮/③⑧⑪⑭/④⑤⑨/⑥⑯/⑩D.①⑥⑫⑬/②⑩/③⑧⑪⑭/④⑤⑨/⑯/⑦⑮【解析】 ①⑫⑬为判断句;②⑩为省略句

4、,⑩应为“请以剑舞(为乐)”;③⑧⑪⑭为宾语前置句;④⑤⑨为被动句;⑥⑯为定语后置句,⑯的语序为“一双玉斗”;⑦⑮均为状语后置句。【答案】 B4.下列各句中加点词,全为古今异义词的一组是(  )①备他盗之出入与非常也②所以遣将守关者③人为刀俎,我为鱼肉④将军战河南⑤秦王目眩良久⑥得赵人徐夫人之匕首⑦行李之往来,共其乏困⑧微夫人之力不及此A.①④⑥⑧B.②③⑤⑦C.③④⑥⑧D.①③⑤⑦【解析】 ③⑤均为古今同义,而①“非常”古义指“不同寻常”而文中指“意外变故”,②“所以”古义或表原因或表凭借,④“河”古义专指黄河,⑥“夫人”为人名,⑦“行李”

5、古义是“往来的使者”,⑧“夫人”古义指“那个人”。【答案】 A5.下列各句中加点词语活用分类正确的一项是(  )①夜缒而出②共其乏困③既东封郑④乃遂收盛樊於期之首,函封之⑤顷之未发,太子迟之⑥皆白衣冠以送之⑦既祖,取道⑧乃朝服,设九宾⑨秦武阳色变振恐,群臣怪之⑩沛公军霸上⑪君安与项伯有故⑫项伯杀人,臣活之⑬籍吏民,封府库⑭沛公旦日从百余骑来见项王⑮常以身翼蔽沛公⑯交戟之士欲止不内⑰刑人如恐不胜⑱此亡秦之续耳⑲道芷阳间行⑳先破秦入咸阳者王之A.①③④⑮/②⑪/⑤⑨/⑥⑦⑧⑩⑬⑰⑲⑳/⑫⑭⑯/⑱B.①③④⑮/②⑪/⑤⑨/⑥⑦⑩⑬⑰⑲⑳/⑫⑭⑯/⑧

6、⑱C.①③④⑮/②⑪/⑤⑨/⑥⑦⑩⑬⑰⑲/⑫⑭⑯⑳/⑧⑱D.①③④⑮/②⑪/⑤⑨/⑥⑦⑧⑩⑬⑰⑲/⑫⑭⑯⑳/⑱【解析】 ①③④⑮均为名词作状语,②⑪均为形容词作名词,⑤⑨均为意动用法,⑥⑦⑧⑩⑬⑰⑲均为名词作动词,⑫⑭⑯⑳均为使动用法,⑱为动词作名词。【答案】 D6.下列词语的解释,全都正确的一项是(  )①以其无礼于晋(因为)②且贰于楚(从属二主)③敢以烦执事(怎敢)④又欲肆其西封(疆界)⑤失其所与(结交,亲附)⑥今行而无信(信度)⑦愿足下更虑之(换)⑧血濡缕(沾湿)⑨比诸侯之列(并、列)⑩发图,图穷而匕首见(发现)⑪断其左股(屁股)⑫乃引

7、匕首提荆轲(举起)⑬令将军与臣有郤(嫌怨)⑭料大王士卒足以当项王乎(对等,比得上)⑮沛公则置车骑(置办)⑯故遣将守关者(特意)A.①②③④⑤B.⑤⑥⑦⑧⑨C.⑨⑩⑪⑫⑬D.①②⑭⑮⑯【解析】 用排除法,⑥“信”意为“信物”,⑦“更”意为“改变”,⑩“发”意为“打开”,⑪“股”意为“大腿”,⑮“置”意为“丢弃”。排除⑥⑦⑩⑪⑮。【答案】 A7.下列各组虚词意义用法相同的一组是(  )A.之B.其C.以D.而【解析】 A项分别为动词“到”/音节助词,无义;B项分别为:表婉商的语气副词/第一人称代词,意为“自己的”;C项“以”分别为“因为”,介词/

8、连词,表目的,译为“来”;D项“而”均表转折。【答案】 D二、阅读下面的文字,完成8~10题。(9分,每小题3分)汉字中的“和”,渊源有自,其来尚矣,在甲骨文和金文

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