高考语文总复习讲义

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1、高考语文总复习讲义第一部分语言文字运用第一讲识记现代汉语普通话的字音【考纲解读】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级：A级（识记）。侧重于“现代汉语”“普通话”“常用字”三个要素。这意味着“古代汉语”“方言”和“非常用字”的字音不会被考查。考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》（国家语委广电部1985年12月颁发）为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。汉字读音应以最新版《现代汉语词典》为准。考查的内容更加明确，当然，复习时也要注意中学语文课本中比较常见的生僻字。【命题规律】字音试题一般为

2、客观题（选择题），分值是3分。题型有选择字音全都正确的、选择字音有错误的、选择字音全都相同的、选择每对字音都不相同的、选择每对字音完全相同的，有的采取和字形放在一起考查，如2009年北京卷。试题中有的有汉语拼音，有的没有。2009年、2010年安徽卷没有考查字音。【考点梳理点拨】高考中对字音的考查主要涉及的是：同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、统读字和难读字等。从对近几年高考试卷的深入分析发现字音题考查的重点在多音字、形声字、形近字和方言字四种类型上，所以我们要以此为重点进行复习。一、多音字（字同音不同的字）（见“优化”P92）多音字

3、是指那些有两种或两种以上读音的字。它分为以下两种情况：1.多音同义字有些字在不同的词语里，字义并没有显著的不同，字音却不同，主要有下面三种情况：（1）这个字单用（单音词）时和用这个词构成双音词或多音词时读法不同。例如：“削铅笔”的“削”读“xiāo”，“剥削”的“削”读“xuē”；“给”用在“给他一本书”中读“gǒi”，用在“给予”“供给”中则读“jǐ”（2）在个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏”、“柏树”中的“柏”读bǎi，而在德国首都“柏林”中的“柏”读bó。“秘书”“秘密“中的”秘“读”mì“。而在国家名”秘鲁“中读”bì“（3）

4、口语和书面语读音的不同，如：“嚼”，口语常读“jiáo”，书面语常读“jué”。“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō。“血”口语读“xiě”如“血淋淋”，书面语中读“xuè”，如“血海深仇”“血管”。2.多音多义字多音字，意义不同，读音也就相应改变，以示区别，要根据这个字所在的具体语境中去判定它的读音。多音字产生的原因很多，主要有以下几点：（1）.因词性不同而读音不同。如：“号”，作名词读“hào”（军号），作动词读“háo”（号叫）；“畜”，作名词读“chù”（家畜），作动词读“xù”（畜牧业）；“观”，作名词读“guàn”（道观

5、），作动词读“guān”（参观）；“难”，作名词读“nàn”（难民），作形容词读“nán”（艰难）。2008年四川卷：B.创伤/重创（chuāng）桂冠/弹冠相庆（guān）好大喜功/乐善好施（hào）“创”，作名词读“chuāng”（），作动词读“chuàng”（创造）；“冠”，作名词读“guān”（），作动词读“guàn”（）；“好”，作形容词“hǎo”（好人），作动词读“hào”（好学）；（2）因词义不同而读音不同。如：“看”，作“看见”讲，读“kàn”，作“看守”讲，读“kān”；“恶”，作“恶心”讲，读“ě”，作“恶意”讲，读“è”，作

6、“可恶”讲，读“wù”。（3）古音流传（成语）读音不同。如：“博闻强识”的“识”，“图穷匕见”的“见”，“一暴十寒”的“暴”，“力能扛鼎”的“扛”（4）其他读音不同，如：语体不同、普通用法与人名地名不同等见书P92。二、形近字（见“优化”P92）形近字是指那些形体相近的不同汉子，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读，主要有两种情况：1.音旁相同的形近字这一类具有相同音旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。如：“磐、罄（qìng），馨(xīn)”；“赢、嬴（yíng），羸(léi)，蠃(lu

7、ǒ)“。2009年浙江卷：C.怆然/创作（chuàng/chuāng）诘问/开花结果（jié/jiē）2.笔画差异极小的形近字。上例中已含有这一类字。再如：“崇”和“祟”相近，将“祟（suì）”误读“崇（chóng）”。“弋”与“戈”，“茶”与“荼”；“偶、隅“；”“涤、绦“；啜、辍（chuó），掇duō，缀zhuì”,“择、泽，铎“。三、形声字（见“优化”P92）形声字情况（见“优化”P92），有四种情况：1.声旁的声母变了，如：“纤维”的“纤”应读“xiān”，不读“qiān”；再如：绰绰有余，百战不殆，悭吝。2009年浙江卷：D.干涸徜徉2

8、.声旁的韵母变了，如：“马厩”的“厩”应读“jiù”，不读“jì”；抨击、砧板。2008年辽宁卷：A.金钗纨绔子弟3.声旁的声、韵母全变