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1、诗歌鉴赏与文言文答题技巧教案高三语文文言文复习课第5节孟伶俐【教材分析】《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。在“文言文阅读”的要求是“①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式与用法④理解并翻译文中句子⑤筛选文中信息,概括主要内容,分析作者观点”。【学情分析】诗歌鉴赏和文言文阅读是大多数学生觉得无从下手的题,同时也是高考的必考题,所以在平时的训练中应着重讲解此类题的答题方
2、法、答题技巧,培养学生的语感,为学生指明一个方向,能够较快地提升学生的能力。【三维目标】1、知识目标:(1)懂得炼字型鉴赏题目的答题方法,学会分析诗歌的人物形象。(2)掌握文言知识,学会分析浅显的文言文。2、能力目标:掌握诗歌炼字型和人物形象型题的解答方法;学会做文言文阅读题。3、情感目标:从诗歌鉴赏和文言文阅读中体会古代语言的特点。【教学重点】 “炼字”的相关知识、人物形象的分析以及文言文知识。【教学难点】诗歌鉴赏和文言文阅读的答题方法。【教学方法】 点拨法【教学时数】 1课时【教学过程】一、导入大家都比较
3、熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好,还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。因此,注意诗歌语言的炼字,就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。二、知识构建(一)诗歌鉴赏1、炼字:所谓炼字,是指写作时推敲用字,使得所用之字形象、凝练、富有表现力。古人在诗歌创作中,特别注意炼字,主要有以下几种类型:炼数量词、炼形容词、炼动词、炼虚词。2、高考炼字题如何设问?主要有以下几种:a、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里
4、?(直接鉴赏关键词)b、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)c、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)3、炼字题如何解答?答题步骤:(1)解释该字在句中的含义;(2)展开联想把该字放入原句中描述景象;(3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果(点出表现手法)。4、举例分析(《创新方案》P279第十题《出塞》)第一题:第二句中的“冲”字如果换成“冒”字好不好?为什么?请作简要分析。分析:“冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面,表现出将士们一往
5、无前、无所畏惧的英雄气概,充满高昂激扬的情绪。“冒”字也能体现冒雪前行的情形,但在力度上没有“冲”字强烈。5、诗歌鉴赏中人物形象的分析a、知人论世,关注背景.高考诗词一般都注明了作者,这些诗人绝大多数在课本中出现过,是考生比较熟悉的。这就为我们理解诗歌,把握人物形象提供了条件。另外,背景的了解对把握人物形象也有重要作用。更多的时候,出题者会在诗词后附注释给我们以暗示.b、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。塑造人物形象离不开人物的语言神态,动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外。古典诗词一般不如小说中的形象丰满,
6、完整,它可以是人物的一个神态,一个笑容,一个动作,一个微妙的心理变化,或一组人物的语言,声音,或是一个典型的细节,等等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情。6、答案构成:(1)什么形象;(2)分析形象的基本特征;(3)形象的意义.7、举例分析(《创新方案》P279第十题《出塞》)第二题:请结合诗歌的内容,简要赏析本诗人物形象分析:全诗通过外貌、环境和行动描写,塑造了英姿勃发,不畏艰险,奋勇杀敌的戍边将是形象。诗歌用“金带连环”束“战袍”,刻画了将士们全副武装、神采奕
7、奕的风姿;“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来写戍边将士们勇往直前的精神;以“卷旗”的细节,写出将士们夜赴战场的决心与行动,“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既体现了战斗场面的激烈,更体现了将士们奋勇杀敌、拼死搏杀的无畏精神。(二)文言文阅读文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分,对常见的实、虚词的理解是考查的重点,考生复习时在这一块投入的精力最多,但失分也不含糊。究其原因,在于没有找到文言文实、虚词的规律,把精力都投入到死记硬背,或大量的机械性的训练上,结果事倍功半!对于文言实词,只需要记住其基本义就行了,
8、其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。例如“本”,其基本义是“树根”,除了特殊情况,古汉语中一般都采用基本义,这就是规律。实词的基本义与造字法有关,“本”在造字法上是一个指事字,“木”下加一点,指明是树木的根,这一点后来发展为一横。因此,从造字法上去推测文言实词的基本义,准确而又直观,是一条捷径!1、文言文阅读技巧a、充分利用选项的注解作用,降低阅读难度。对照选项阅读是精读的前提,每个题干下的选项都