经典诵读课题先进材料

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1、经典诵读，润泽心灵中华民族历史悠久，文化经典灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了中华五千年历史的文化精髓，它熏陶了一代又一代华夏儿女，是一份宝贵的精神财富。我们学校根据国家教育学会重点课题申报了《经典诵读校本课程的开发》的子课题，我有幸成为该课题研究组的负责人。一年来，我带领11名组员积极开展课题实验研究，扎扎实实进行理论研讨、课堂实践、课外展示、测试统计、分析总结，资料归档等每一项工作。我们和广大师生一同吮吸经典甘露，滋养丰厚心灵，享受人文快乐，收获颇丰。一积极参与理论学习和培训为了提

2、高自己的国学素养，推动经典活动的深入开展，我利用教科研活动时间以及工作之余学习课题研究的理论价值和实践意义，诵读的基本原则，主要内容和达成目标的相关资料，明确了“经典诵读”课题的研究方向。同时注重学习别人比较成功的，可以借鉴的国学经典诵读方面的理论，并力求把它们结合运用到实践中去。在经典诵读活动推进过程中，我带领实验教师主动参与，广泛融入。让大家和学生一起学习、讨论、背诵，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。我当然也重温经典句子，加深了理解，更感受了她们的魅

3、力，文化素养得以提高。我非常感谢经典诵读活动。我们每学期组织专题学习交流各一次，每一个月组织系统研究活动一次。通过这样的活动，大家群策群力，逐步摸索出经典诵读教学的一般策略。　二、积极为活动的开展献言献策。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂与根本。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。建议学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经

4、典诵读的必要性、紧迫性和可行性。教师利用班会、诵读课向学生说明：不学诗，无以言。小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。同时我也组织学生大量诵读经典，让学生从小就沉浸在美诗美文之中，从小就扎根于祖国的文化传统之中，这样不但提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对他们产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养。三、在班级开展多种形式诵读活动。结合小学生的阅读兴趣和特点，我们课题组的成员边学习边摸索编排了六个年级的校本教材。在每个实验班试行诵读。在诵读方面我首

5、先在语文阅读课堂教学中，抓住文中经典的片段或句子，引导学生品读，感知文章语言的美丽，有时教师范读让学生体会，有时让班上朗读能力强的学生展示读，牵动、感染学生的的情感，从而重视自己的阅读水平的提高和经典句段的积累。其次是利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的活动课上让小干部轮流示读、领读经典。有时还与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；再次是由校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。这样就有意识营造起朗读经典的氛围，学生诵读兴趣盎然。经典诵读活动的开展

6、，有效提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锻炼。先后有三十人次在各级各类竞赛活动中获演讲、写作等多项奖励。四、由点带面开展全校多样化的诵读。有班级诵读

7、活动尝试后，我建议学校在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；每天中午红领巾广播时间由大队辅导员协调安排1-2名学生展示自己的诵读情况；每周让学生和教师硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在文化长廊中进行展示；1——3年级所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计活泼有趣的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语

8、，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。活动的推进与展开，丰富了学校的德育内涵。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了学校学生养成教育的全面实施。学生明白学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、