邹忌讽齐王纳谏复习提纲

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1、《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》1、文学常识：本文选自西汉（朝代）刘向（编者）整编的《战国策》一书，题目中“讽”的意思是用委婉的语言劝告。2、一词多义：①朝：A、于是入朝（chao）见威王（朝廷）B、皆朝（chao）于齐（朝拜）C、朝（zhao）服衣冠（早晨）D、能谤讥于市朝（公共场合）②蔽：A、王之蔽甚矣（受蒙蔽）B、重岩叠嶂，隐天蔽日（遮挡）①间：A、时时而间进：（间或，偶尔）B、遂与外人间隔（间断，隔开）C、又何间焉（参与）D、颓然乎其间者（中间）E、中间力拉崩倒之声（夹杂）④胜：A、此所谓战胜于朝廷（胜利）B、予观夫巴陵胜状（优美）C、臣不胜受恩

2、感激（尽）D、日出江花红似火（超过）⑤过：A、能面刺寡人之过者也（过错）B、人恒过，然后能改（犯过错）⑥美：A、齐国之美丽者也（漂亮）B、吾妻之美我者（认为….美）⑦若：A、俆公不若君之美（比得上）B、门庭若市（好像）C、若毒之乎（你）D、若无兴德之言（如果）⑧孰：A、孰视之（仔细）B、吾与俆公孰美（谁）C、是可忍，孰不可忍（哪个）⑨私：A、宫妇左右莫不私王（偏爱）B、大公无私（自私）⑩讽：A、讽齐王纳谏（用委婉的语言劝告）B、冷嘲热讽（讽刺）3、词类活用：①朝服衣冠（名词作动词，穿戴）②吾妻之美我者，私我也（美：形容词意动用法，以…美；私：形作动，

3、偏爱）③闻寡人之耳者（动词的使动用法，使….听到）①能面刺寡人之过者也（名词作状语，当面）4、内容理解①读完本文后，请用一句话概述本文故事，并说说邹忌是怎样的一个人（举例）？本文叙述了邹忌从与俆公比美中悟出治国的道理，进而讽喻齐王纳谏，使齐国大治的故事。邹忌是一个有头脑、有才能的谋臣。（例：邹忌劝说齐王时，注意讲究说话的技巧，采用讽喻劝说齐王纳谏，终于取得良好的效果。）②邹忌的妻、妾、客人是怎样评价邹忌与俆公之美的？邹忌从中悟出什么道理？邹忌的妻、妾、客都认为邹忌美于俆公。邹忌悟出的道理：人们由于种种原因，往往不会说出事情的真相。由此，他进一步悟出了

4、治国的道理：要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说出真话，这样才能实现大治。③面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质？围绕“有自知之明，善于思考”来回答。不盲目自信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。④请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。⑤威王纳谏后，初时“门庭若市”、后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王

5、的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题？门可罗雀或门庭冷落《出师表》⑥劝说君王纳谏，使之广开言路，邹忌与诸葛亮（《出师表》）采用的方式各不相同，邹忌采用了委婉劝说的方式，诸葛亮采用了直言劝说的方式。⑦列举历史上的善于进谏的善于纳谏者及其事例进谏者：曹刿请见鲁庄公，分析长勺之战前准备，协同指挥作战，分析战胜原因，显示出远见卓识和爱国责任心；孔明劝谏后主广开言路，严明赏罚、亲贤远佞，显出深谋远虑和爱国责任心纳谏者：鲁庄公同齐威王一样，虚心纳谏，知人善用。前者使长勺之战获胜；后者使国力强盛，在朝廷上战胜别国。⑧俗话说：

6、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考？忠言不一定逆耳，在与同学、父母、师长的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。⑨联系学习生活实际，谈你读完本文后最深刻的启示。在赞美面前，要有自知之明；在批评面前，要虚心接受。学习中取得好成绩，面对同学夸奖，在正确认识自己的实力；面对老师“不进则退”的提醒，要虚心接受。⑩请你分析本文在今天的现实意义。提示：可以从邹忌有自知之明、能客观分析问题、直面讽谏和威王的善于纳谏、取信于

7、民的角度来回答。（邹忌用自己切身的感受设喻来进谏，巧妙地讽喻齐王，这启示我们：劝说别人，要注意说话的态度和方式。）