辨析并修改病句专题教案

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1、辨析并修改病句专题教案教学目标：1、病句分类并举例分析。、2、通过练习巩固对病句的认知。3、注意生活中语言表达的规范性。教学重难点：准确辨析并修改病句。教学安排：两课时教学步骤：第一课时一、高考中的语病存在类型1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺4、成分赘余5、结构混乱6、语意不明7、不合逻辑二、分类举例讲解（一）、语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；

2、e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。２、动词的附加语：多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所

3、）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。３、虚词的位置(1)、副词和连词位置不恰当：例子：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）（2）介词短语的位置不当：例子：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）（3）关联词位置不当，复句内分句次序混乱层次不清。规律：两个分句同一主语时，关联词语在主语之后；不同主语时，关联词语在主语之后。例如：他如果不能实事求是，事业就会受到

4、损失。（“他”应在“如果”之后）例如：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。）例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。（不但……5而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。）练习：1、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。2、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。3、如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。二、搭配不当主要有下列类型：1、主谓搭配不当例如：他那崇高的革命品

5、质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）2、动宾搭配不当例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）3、主语和宾语搭配不当例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”）4、饰语和中心语搭配不当例如：在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。（“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众”）5、一面与两面搭配不当例子：做好

6、生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。）6、否定与肯定搭配不当例子：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）7、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。（显然“乌云”是不能“倾泻”的）例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。（应是“理论上”做“深刻的说明”，“政策上”做“详细的规定”）练习：1、我国棉花的生产，过去不

7、能自给。2、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。3、电子工业能否迅速发展，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。三、成分残缺主要有下列类型：1、缺少主语由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）2、缺少谓语例如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?在“建立”前少了个谓语“完成”)3、缺少宾语他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？）

8、4、缺少修饰成分要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。5（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。）第二课时四、成分赘余主要有下列类型：１、堆砌现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）２、重复一年来，妇女工作已打下了