当前师范教育改革需要注意的一些问题

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1、当前师范教育改革需要注意的一些问题陈弦章  摘   要:教师培养体系必须改革,师范教育改革应从实质问题上思考,应弄清现有师范教育存在弊端的真正原因。只有解决影响师范教育的根本问题,才能建立融师范性、学术性、创造性为一体的开放性的新型师范教育体系。  关键词:师范教育;改革;问题           SomeAspectsConcerningCurrentTeachersTrainingReform                  CHENXian-zhang       (Dept.ofChineseLanguage,Longy

2、anTeachersCollege,Longyan364000,Fujian)  Abstract: Thesystemofteacherstrainingshouldbereformed,andsuchareformshouldbeconsideredfromitsessentialperspective.Therealcausesoftheexistingproblemsintheteacherstrainingshouldbemadeclearfirst.Onlywhentherealproblemaffectingthet

3、eacherstrainingissolvedcananewandopensystemintegratedwithteacherstraining,researchandcreativitybeestablished.  Keywords: teacherstraining;reform;problem  当前,我国师范教育的发展正处在变革时期,从西方引进而中国化了的百年教师教育体系,再一次面临来自西方观念的挑战。许多有识之士根据自己的认识,指出了目前师范教育的各种弊端,并提出了不少改革的思路,而且有些已付诸实践。对于目前师范教育

4、的现状、教师教育体系改革的问题、教师培养模式等问题,本文意图提出几点思考供改革者参考。  一、 师范教育的发展方向问题当前师范教育改革需要注意的一些问题陈弦章  摘   要:教师培养体系必须改革,师范教育改革应从实质问题上思考,应弄清现有师范教育存在弊端的真正原因。只有解决影响师范教育的根本问题,才能建立融师范性、学术性、创造性为一体的开放性的新型师范教育体系。  关键词:师范教育;改革;问题           SomeAspectsConcerningCurrentTeachersTrainingReform         

5、         CHENXian-zhang       (Dept.ofChineseLanguage,LongyanTeachersCollege,Longyan364000,Fujian)  Abstract: Thesystemofteacherstrainingshouldbereformed,andsuchareformshouldbeconsideredfromitsessentialperspective.Therealcausesoftheexistingproblemsintheteacherstrainin

6、gshouldbemadeclearfirst.Onlywhentherealproblemaffectingtheteacherstrainingissolvedcananewandopensystemintegratedwithteacherstraining,researchandcreativitybeestablished.  Keywords: teacherstraining;reform;problem  当前,我国师范教育的发展正处在变革时期,从西方引进而中国化了的百年教师教育体系,再一次面临来自西方观念的挑战。

7、许多有识之士根据自己的认识,指出了目前师范教育的各种弊端,并提出了不少改革的思路,而且有些已付诸实践。对于目前师范教育的现状、教师教育体系改革的问题、教师培养模式等问题,本文意图提出几点思考供改革者参考。  一、 师范教育的发展方向问题当前师范教育改革需要注意的一些问题陈弦章  摘   要:教师培养体系必须改革,师范教育改革应从实质问题上思考,应弄清现有师范教育存在弊端的真正原因。只有解决影响师范教育的根本问题,才能建立融师范性、学术性、创造性为一体的开放性的新型师范教育体系。  关键词:师范教育;改革;问题           

8、SomeAspectsConcerningCurrentTeachersTrainingReform                  CHENXian-zhang       (Dept.ofChineseLanguage,LongyanTeac

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