基于建构主义学习理论英语教学传递策略设计研究

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1、ClassifiedIndex:UDC:密级：XihuaUniversityMasterDegreeDissertationAResearchinDesigningInstructionalDeliveryStrategiesBasedontheLearningTheoryofConstructivismCandidate:ZengYuLiMajor:ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsStudentID:212010050211001Supervisor:Prof.HaoZhiPingApril，20

2、13西华大学学位论文独创性声明作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外，本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。学位论文作者签名：指导教师签名：日期：日期西华大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，在校攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学，同意学校保

3、留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，西华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。(保密的论文在解密后遵守此规定)学位论文作者签名：指导教师签名：日期：西华大学硕士学位论文摘要在我国英语课程大力改革的背景下，英语教师愈加重视教学的效果和学生的学习效果。教师们在自身的实践中积极探索，努力尝试各种途径以提高教学效果。我国英语课堂教学效率低的一个重要因素是由于教学信息传递效率不高。鉴于此，笔者选定基于建构主义学习理论的英语教学传递策略设计进行研究

4、，目的在于为我国英语教师从提高教学信息的传递效率来提高教学效果提供理论支持和实践指导。本文针对中国英语课堂教学的英语教学信息传递和传递策略设计中存在的问题，创新性的将建构主义学习理论、传播学理论和教学设计结合起来，阐述教学信息的流向和教学信息传递的有效性，详细论述英语教学传递策略设计的原则和方法，从而能够给英语教师提供英语教学传递策略设计的理论支持；并选定四川省川师附中进行课堂观摩，充分结合英语课堂教学实际，针对不同知识类型的英语教学、不同语言技能的教学和不同学习风格学生的教学，提出可操作的英语教学传递策略设计模式。全文共分为六章。第一章说明了

5、本研究的目的、过程及意义。第二章就前人有关英语教学传递策略设计研究的理论做了综述。第三章以建构主义学习理论为指导，结合多种传播模式，在罗密佐斯基的双向传播模式基础上，针对不同知识，不同语言技能和不同风格学生，分别提出了英语课堂教学中的教学传递策略设计模式。第四章：通过在四川师大附中各班级设计不同的英语教学活动，来实现上一章所提出的教学传递策略设计模式。第五章：就英语教学策略的实际应用给出建议。第六章：结论。勿庸置疑：本研究尚存诸多不足。在英语作为外语的课堂教学中，如何将先进的理念引入教学实践，真正创设出科学而行之有效英语课堂教学中的教学传递策略

6、设计模式，我们任重而道远。关键词：建构主义学习理论；英语教学；传递策略；设计I基于建构主义学习理论的英语教学传递策略设计研究AbstractUnderthebackgroundofpresentChineseEnglishcurriculumreform,teacherspaymoreandmoreattentiontoteachingeffectsandstudents’learningeffects,andtrytoexplorethemethodsinordertoimproveteachingefficacyinpractice.The

7、inefficiencyofinformationdeliveryisanimportantfactoratpresentinChina.Therefore,thewriterinvestigatesEnglishinstructionaldeliverystrategiesbasedonconstructivismtoexploretheoreticalsupportandpracticalguidancefortheimprovementofteachingefficacyforEnglishteachersinChina.Thisthes

8、isaimstogivesomepracticalEnglishinstructionaldeliverystrategiesbasedonthele