人教版一年级英语上册unit2备课

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1、（一）年级（英语）学科第（一）册备课课题　Unit2Face总第六课时备课人/备课日期：2013.09　教学目标教学目标：实际生活中的语言运用能力的培养。教学重难点：　　1.eye,face,mouth三个词发音的再次强调。　　2.Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。教师准备教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片及磁铁。奖励小红花。学生预习1.指认课本14页A部分图片，读读这五个单词，不会读的听读录音，仍有困难的请教老师。2.听读A部分的歌谣，试着跟唱。3.准备一张白纸。导学任

2、务学习活动课中导学Task1说说，唱唱，激趣导学1.问好及自我介绍的方式2.听唱歌曲“1.T：Hello!I’mMissShao.S:Hello!I’m(学生名字)。二备：可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。head，shoulderandknees”。播放flash动画，听唱歌曲，并做动作。Task2继续认读五个单词1.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2.将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。3.利用课间再次练习单词。4.听录音，画五官。5.

3、评价学生的作品。1.教师用head,eye,face,ear,nose,mouth五个单词，形象的画成一副头像，利用多种形式的读，强化学生的认识。二备：丰富的活动可以有效避免词汇的单一、枯燥。从而让学生在轻松愉快的氛围中自然的操练语言知识。音量、语调、节奏的变化进行多种形式的趣味练读。 如：（1）low and high voice声音大小游戏,双手做圆圈状，小圈小声读，大圈大声读。（2）声音长短游戏（3）利用手势，手抬得越高，学生读得越响。（4)根据口型猜单词的游戏。2.教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，

4、第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。3.教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。1.让学生听录音，并依次画出头部的各个部位。　　二备：学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。此项活动可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。2.检查学生的作品，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。Task3听口令，做动作1.师生共同玩指鼻子

5、的游戏。2.将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音。3.将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。4.老师发号口令，学生做动作。1.师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：Touchyournose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。让学生感知touch的意思。2.将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。1.小组活动。3.T

6、ouchyournose.的nose换掉，替换成face，提问：谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。4.老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。5.小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。表现的优秀的组可以上台表演。限时作业　听教师口令，做动作。反馈矫正板书设计UnitTwo  Face　　左边：faceeareyenose

7、mouth右边：Touchyourear.