行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价

《行动导向教学模式在高职护理《基础护理学》教学中的构建与效果评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以

2、采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：导师签硕士学位论文摘要目的：探索行动导向教学法在高职护理《基础护理学》教学中的构建；建立以就业导向与能力本位、活动建构与互动生成、因学定教、方法创新与情景创设、多元评价等为特点的高职护理改革教学模式，为将来高职护理教学提供理论和实践依据。方法：选取岳阳职业技术学院2009级高职护理(3年制)专业学生119人为研究对象，采用简单随机方法将其分为实验组(58人)

3、和对照组(61人)。研究为同期随机对照实验研究，对照组采用传统教学法(即预习．组织教学．目标展开．讲授新课．教师示教．归纳总结．课堂反馈．实验室模拟练习．目标考核)。实验组采用行动导向教学模式。教学结束后对学生进行理论和技能考核，填写Watson-Glaser批判性思维测试量表(Watson-GlaserCriticalThinkingAppraisa，WGCTA量表)、自主学习能力量表及基础护理学教学效果评价问卷。统计数据用SPSSl7．0统计软件进行分析。结果：1、教学结束后，两组学生的肌肉注射、静脉输液、导

4、尿术技能考核成绩经统计学检验均有显著差异(t=11．572p=0．000、t=5．511p=0．000、仁8．041p=0．000)。2、两组学生理论成绩比较，经统计学检验，实验组护生的考核成绩在总分、A2型A3／A4型题及病例分析题的得分均高于对照组护生，均具有显著性差异(t=lO．262p=O．000，t--6．049p=0．000，t=8．376p=0．000、t=5．586p=o．ooo)。3、两组学生在干预后的自主学习能力测评总分及各因子得分经统计学检验，均有显著性差异，组间比较t值分别为5．496、3

5、．099、3．043、4．969，均p

6、知水平的适合度得分无统计学差异(p>O．05)。实验组学生从认知领域、情感领域、精神运动领域多项评分都要优于对照组，均有显著差异(p

7、力。5、行动导向的教学模式对教师教学理念的转变能产生很大的促进作用，在教学模式、教学内容、教学方法、课程设计等各个方面都采用新的理念，取得较好的教学效果。6、行动导向教学模式被实践证明是一种运转灵活、优势互补的高职教育模式，值得在高职院校推广应用。关键词：高等职业教育，行动导向，基础护理学，评价II硕士学位论文ABSTRACTABSTRACTobjective：Thispaperaimstodescribehowtoapplytheaction-orientedteachingintheteachingandcu

8、rriculumdesignof“BasicNursing"forvocationalnursingmajors，exploretheconstructionofadvancedteachingideaofGermanyaction-orientedteachinginthe“BasicNursing'’ofChinavocationalnursing，andprovid