基础教育评价改革研究与探讨

《基础教育评价改革研究与探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基础教育评价改革研究与探讨内容摘要本论文以当前基础教育课程改革为背景，抓住改革中的热点——学生评价问题，阐述了自己论点，即走出当前基础教育评价改革的误区，建立以学生发展为本的评价方式。本论文研究意义在于，“评价”在课程改革推进过程中始终像“瓶颈”一般，在很多方面会制约课程改革甚至影响课程改革的成败，因此评价改革的成功会直接带动课程功能、课程结构、课程内容的改革及学生学习方式、教师教学方式的转变。确立“以学生发展为本”的评价观，探索与研究顺应课改新要求的评价策略与方法，是课程改革进程中必须突破的难点之一。本论文通过对当前基础教

2、育实施学生评价过程中存在的问题，诸如评价目的、评价观念、评价指标、评价方法、评价技巧等方面的剖析与比较，提出了相应的解决方法与策略，并指出评价要遵循多样化、多元化、全息性、发展性评价原则，在评价功能上改变以前评价甄别、选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高、改进教学实践的功能；在评价主体上改变以往以教师为评价主体的局面，体现学生自主评价与反思；在评价目标上注重层次化，更关注对学生非智力因素的评价；在评价时间中强调过程化，记录学生成长、成功的轨迹；在评价形式上讲究多元化，将定性评价与定量评价相结合，终结性评价与形成性评价相

3、结合。本文的核心思想为评价要促进学生发展，注重评价过程，讲究评价技巧。本论文的独创性在于，在评价方法的改革中，能将国外先进的教学理念注入本土化元素，并结合自己教学实践，例举了一些前瞻性、操作性较强评价方法，在一定范围内可作研究与推广。本论文主要以章节式写法为主，共分四章，每章为两小节。第一章为背景描述，是对国内外基础教育课程改革方面的综述；第二章为透视现象，针对我国当前基础教育评价改革中存在的问题作一剖析与比较；第三章为思考层面，提出以学生发展为本的评价模式的确立与遵循的原则；第四章为探索研究，主要是实施策略的制定与方法的例

4、举。【关键词】：课程改革，学生评价，发展性，多元化，多样化AbstractAgainstthebackgroundofthecurrenteducationreformofbasiceducation,thispaperfocusesontheissueofstudentassessmentandsuggestscorrectingthemistakesinthebasiceducationassessmentandestablishingthestudent-centeredassessmentapproach.Thesi

5、gnificanceofthepaperisthatthesuccessofreformineducationassessmentwilldirectlyinfluencethereformofcoursefunction,coursestructureandcoursecontentandchangethewayoflearningandteaching.Thisisbecause‘assessment’islikea‘bottleneck’,whichconstrainsthecoursereformandinfluen

6、cesitsresult.Therefore,oneofthedifficultiesintheprocessofcoursereformistoestablishthe‘student-centered’conceptofassessmentandtoexploreandstudythestrategiesandapproachesthataretunedtothenewdemandsofthecoursereform.Onthebasisofthecomparisonofsomeproblemsexistinginthe

7、processofstudentassessmentinthecurrentbasiceducation,suchasthepurpose,theconcept,thestandardandthetechniquesofassessment,thispaperprovidessomesolutionsandstrategiestothecorrespondingproblems.Itmaintainsthatassessmentshouldconformtotheprincipleofdiversification,comp

8、rehensiveness,multimodeanddevelopment.Itshouldchangetheformerfunctionofdifferentiationandselectiontothefunctionofpromotingthedevelopmentofstudent