主题五塑料沙漏的设计与制作

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1、活动一沙漏的设计教学目标：1、利用生活中的废旧物品制作精美的仿古沙漏，提高学生的节约意识和动手制作能力。2、拓展知识面，培养学生的创新意识和创新能力。3、通过学生的展示培养学生的语言表达能力。4、通过活动计划的制作培养学生的思维能力和设计能力。教学重点：培养学生的创新意识和创新能力教学难点：设计活动计划教学过程：一、提出问题1、什么是沙漏？2、古代时沙漏的作用与含义是什么？3、怎样制作沙漏？4、制作沙漏时注意哪些问题？5、制作沙漏时所使用的材料有着怎样的替代性？6、我制作的沙漏所记录的时间是多少？它的含义是

2、什么？7、制作沙漏时遇到的问题是什么？怎样解决的？二、材料用具：废弃塑料瓶沙子、胶带、表、纸、笔、剪刀、其它三、活动形式以综合实践活动课小组为中心，班级其它小组密切配合。四、活动流程课前：学生在白板上写出组长姓名、组名、小组活动口号等，并将活动计划贴在白板上。上课：1、综合实践活动小组站在讲台上，组织活动。2、资料汇报：沙漏的作用和含义。3、小组商量活动计划。小组展示。展示内容包括制作过程、遇到的问题及解决的方法、沙漏的含义等等。设计方案：1)利用空的矿泉水瓶。2)瓶太高，剪掉中间的一部分，将两头接上。3)

3、往其中一个瓶子装入一些细沙，盖上瓶盖，瓶盖上钻一个小孔，或在两个瓶子之间放一张有小孔的纸片。4)为方便调整通道，用胶带纸将两个瓶子口对口封住。4、交流讨论如何选择做沙漏的塑料瓶？如何降低沙漏的重心？用什么方法连接塑料瓶比较方便？五、分配任务1、小组统一，商量分配任务。2、写好任务分配名单，回家做准备。活动二沙漏的制作教学目标： 1、探究沙漏速度与漏口大小、多少及装沙量的关系。前提下，大孔沙漏的沙子先流完，小．能在操作中感知问题，能主动探究问题答案。  2．发展学生的比较、观察、判断思维能力。 3．在操作中能

4、和同学合作完成实验和记录。 教具准备：    1．用饮料瓶制作的有孔、没孔的沙漏各一个。〈老师演示用〉    2．细沙、勺子、白纸若干张，每人一份记录表格及铅笔一支。    3．已装有同量沙子的沙漏若干。    4．已打好不同孔的瓶盖若干。教学过程：〈一〉观察沙漏1、猜猜老师今天给你们带来了什么？”2、（这是两个粘连在一起的瓶子，下面有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么事情？”“为什么？”3、现在你们的桌上也这样的瓶子，请你试一试，玩一玩。4、第一个问题：沙是怎样流下来的？（原来沙是从洞口流下来

5、的）“你们怎么知道瓶子有孔还是没孔？”5、鼓励学生打开瓶盖，得出结论：有孔的瓶盖沙子能流下来，没孔的瓶盖沙子流不下来。〈二〉提出问题，制作沙漏。1、第二个问题：你有办法制作一个比原来那个流得快的沙漏吗？   2、“老师为你们提供了沙子、勺子，空瓶、有洞的盖子，请你们做一做实验，把你的发现告诉大家3、第三个问题：“怎样想办法大口瓶子的沙倒进小口的瓶子里？（启发运用白纸做成漏斗）实验：老师指导实验，在实验中，注意提示：小心沙不要漏倒瓶子外面。4、这些是同学们想出来的好办法，那我们再想一想：这些方法里哪个先流完？

6、”（三）交流实验的结果。1、自己去玩沙漏，在玩中发现问题：有的沙漏先流完有的沙漏后流完，为什么？——孔有大有小，孔有多有少。2、猜想并记录：老师指导学生记录，并了解学生想法。3、记录实验结果并汇报交流，鼓励学生打开瓶盖，教师得出结论：大孔的先流完，小孔的后流完；空多的先流完，空少的后流完。4、学生之间可以相互交换玩沙漏，再次体验沙漏带来的无穷乐趣。（四）引发新问题师：“今天真的很高兴，夸奖我们小朋友真能干，给你们每人一个小奖，它还留给你们一个新问题：你们有办法制作一个比原来漏得慢的沙漏吗？”沙漏实验记录表格

7、漏洞的标准沙流得速度快（√）沙流得速度慢（√）⊙大  ⊙小  ⊙多  ⊙少  活动三沙漏的调试与改进教学目标：1、通过调试，增减沙子，发展学生创新能力。2、拓展知识面，培养学生的创新意识和创新能力。3、通过学生的修改培养学生的实验探究能力。4、通过活动计划的制作培养学生的思维能力和设计能力。教学重点：培养学生的创新意识和创新能力教学难点：调试增减沙子。教学过程：一、了解问题1、我们的沙漏已经完成，今天我们要和同学们一起对沙漏的计时功功能进行调试。另外，他还要与同学比一比，看看谁的沙漏计时精确、外观漂亮有创意

8、。2、沙漏的调试主要要看什么？沙漏的调试主要是调整通道的粗细以及沙量。在沙子流动顺畅的前提下，通过越细越好。在其他条件不变的情况下，计时时间由沙子的量决定。沙漏计时的时间一般控制在半小时左右。二、调试1、看视频，看调试情况准备几个与瓶口同样大的纸板或塑料片，在每个纸板或塑料片上戳一个小孔，每个小孔大小不一。试试看哪种大小的孔流出的沙粒最均匀、最流畅，连续性最好。通道不能太细，不能太粗。最好的情况通道刚刚好。2、思