三年级、民间传说“牛郎织女”

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1、学科：传统文化学校：孤山小学年级：三序号：6主备人：周元玲授课人：周元玲备课时间：9、24授课时间：课题6、民间传说“牛郎织女” 教学目标1、培养学生有感情的朗读课文，把握人物形象，掌握故事情节。2、使学生能体会传说故事中所反映的当时的社会背景以及我国古代劳动人民对当时美好生活的向往，从体会我国民间传说的魅力。3、培养学生的民族自强感。　教学重难点1、培养学生有感情的朗读课文，把握人物形象，掌握故事情节。2培养学生的民族自强感准备　　前置性学习教学环节教学内容与教师活动学生活动及教法 一）、导入课题：   二）探究新知：师：你读过哪些民间文学？多叫几个孩子说说

2、。今天我们就来学习民间传说《牛郎织女》1、学习课文第一段：（主要写了“乞巧节”是介绍七夕节又称乞巧节，来源于一个美丽的传说故事，从而引出牛郎织女的故事。师问：（1）、谁读过有关<牛郎与织女>的故事?（2）、这个故事说了个什么事情？齐读第一段：问“乞巧节”是什么意思？它来源于一个什么美丽的传说呢？2、学习第二段：接着读第二段。（介绍了牛郎的身世，牛郎是个孤儿，由于嫂子对他不好，给她出难题，只给他九头牛放牧，却要带回十头牛，是他有机会认识了天上的金牛星。问：牛郎是一个什么样的孩子？（孤儿）嫂子对他如何？（嫂子对他不好。还刁难他）我们应该向牛郎学习什么？（诚实、善良

3、、勤劳的品格）3、学习第三段：（介绍了牛郎在老牛的帮助下，与天宫的的织女相识、相爱、并生下了儿女，但织女因为触犯天庭，被带回了天界。读两遍后问：织女与牛郎这两个角色分别代表着中国古代社会的什么阶层？ 导入课题： 学习课文、理解内容讨论交流（三）巩固（三）、作业布置：为什么织女与牛郎结成夫妻就是触犯了天条？4、学习第四段：（讲述了牛郎穿上老牛的皮制成的鞋来到了天界，即将与织女团聚时被王母娘娘用银簪变成的银河挡住了去路，喜鹊化为鹊桥是牛郎与织女团聚，牛郎织女的爱情最终打动了王母娘娘，牛郎和孩子们得以留在天界，每年和织女相会一次。为了纪念这一天，人们把这个日子定为“

4、七夕节”引导学生多读几遍，了解王母娘娘这个形象，并思考王母娘年娘对于整个故事所起的作用？为什么他对牛郎织女的爱情要干涉，最后态度又发生了变化？学生分组、分角色读课文，达到基本能口述故事的程度搜集民间故事，讲给同学或家长听。分组、分角色读课文板书设计6、民间传说“牛郎织女。劳动人民对当时美好生活的向往教后小记    领导签字：签字日期：