pep小学六年级下册第三单元说课稿

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1、Pep小学六年级下册第三单元第四课时说课稿一、说教学内容我今天讲课的内容是pep小学英语六年级下册Unit3ALet’slearn.二、说教材简析本节主要让学生掌握五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？在前面学生已经学习了这些短语，并且掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，教学时我主要采用了以旧引新的教学方法。三、说教学目标根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节的教学目标为：1、能够听说读写动词短语以及它们的过去式：watchedTV,washedclothe

2、s,cleanedtheroom,playedfootball,vistedmygrandparents;并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。2、能够听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并能够做出正确的回答。3、在学习过程中 培养学生学习英语的兴趣，并教育学生要合理安排周末时间。四、说教学重点掌握动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。五、说教学难点动词过去式的拼写和发音。六、说探索的问题本节课我所要探索的问题是：如何营造真实的语言环境和开放的空间，在交际中提高学生的语言表达能力。七、说教学过程（一） 热身、导入（

3、warm-up）1、师生看大屏幕吟唱歌谣：Whatdoyoudoontheweekend?2、教师板书weekend在黑板上，要求学生说出看见这个单词能够想到的动词或动词短语，教师随机把本节用到的短语板书到黑板上。设计意图：通过说唱和游戏的方式复习娱乐周末有关的动词短语，为新课学习做铺垫。(二)新课呈现（presentation）1、针对黑板上的短语，教师提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?这时学生会回答：Iusually……2、在几个学生回答之后，教师接着学生的话说Iusually……ontheweekend,too.ButIdidn’t

4、…lastweekend.Ivistedmygrandparentslastweekend.教师板书lastweekend,并教读，告诉学生它是表示过去的时间。设计意图:采用以旧引新的方式，由一般现在时过渡到一般过去时，过渡自然，学生容易接受。3、教师板书Ivistedmygrandparentslastweekend，用红色粉笔强调ed，领读句子，告诉学生visted就是vist的一般过去时，并交代一般过去时是用来描述在过去时间里所做的事情。接下来让学生猜猜其它几个短语中的动词的过去时形式，并让学生试着总结规则动词的过去式变化规律。设计意图：让学生自己找规律，

5、引导学生自主学习，能增强学生学习英语的自信心，同时也体现了以学生为主体的教学原则。4、教师教给学生ed在几个单词中的发音规则：在清辅音后读/t/,在浊辅音和元音后读/d/,在/t//d/音后读/id/.5、教师教读几个过去式短语的发音。6、问学生：Whatdidyoudolastweekend？板书这个句子并教读，然后让让学生用不同的短语进行回答。7、让学生听录音并跟读。（三）练习（Practise）1. 课件出示单词闯关游戏。2、连环问答：学生一个一个依次做问答练习。S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iwashedclotheslas

6、tweekend.Whatdidyoudolastweekend,s3?  S3:IstudiedEnglishlastweekend…….3. 记单词比赛。4、小组活动：四人一组，询问你的小组成员上个周末都干了什么，选派一名代表统计并做汇报。提醒学生，汇报形式可以用一下方式：Lilyplayedthepianolastweekend,ChenJiewatchedTV,……设计意图：从听、说、读、写等方面训练学生对几个短语的记忆情况，采用交际的方式锻炼学生的语言表达能力。（四）作业（Homework）安排一下周末的活动，用过去时的句子写一段话，准备下周和同学们交

7、流。设计意图：语言源于生活，也应用于生活，给学生提供真实的语言情境，用利于增强学生的语言表达能力。