一年级识字一在家里

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1、语文人教版一年级上册第一单元3、在家里一年级（5）班2011.10教材分析：本课内容包括一幅图、一组词语和一段文字。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，“爸爸”在看报纸“妈妈”在看电视，“我”让“爸爸”“妈妈”吃水果，家庭充满温馨。一段文字由三句话组成。这是本册教材第一次出现自然段。教学目标：1、认识十四个生字，会写四个生字。认识笔画点和提手旁、三点水旁、绞丝旁等偏旁。能用多种方法自主识字。2、朗读课文。3、学会数自然段中的句子。4、能用多种方法识字。5、学做尊敬父母的好孩子。教学教学重难点：重点：识字与写字。朗读课文。难点

2、：体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。课时安排82课时教学资源准备教师准备生字卡片、词语卡片、拼音卡片、PPT课件、信封、白纸、生字部件卡片，学生准备家庭照（或图画）。教学过程：第一课时一、激趣导入师：同学们都有一个幸福的家，谁来让大家认识一下自己的家？（指名拿出图画或照片介绍自己的家）（点击课件，出示课文插图）我们一起来看看这位同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题：今天，我们一起来学习第三课《在家里》。[设计意图：从学生的生活实际导入，亲切、自然、有亲和力，容易引起学生的学习兴趣。]二、认读词语，学习生字1、点击课件，南示词语：shāfāchājǐbào

3、zhǐshūjiàtáidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话2、认读词语（1）图文结合指名讯、齐读，教师指导“茶几”的“几”8读一声，而不是三声。（2）去图片读词语学生先自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多。（这一环节要给足学生时间）最后请一生领读，开火车读，齐读。（3）去拼音读词语。（出示词语卡片）男女生各派一名代表赛读。【设计意图：从看图入手了解词语的意思并不难，让学生充分地认读，反复与词语见面，加深对词语的印象，从而掌握词语。】3、认记“沙、发”等八个生字。（1）师：同学们真能干！认识了词语，生字朋友待不

4、住了，急着跳出来和我们见面了。（点击课件出示）沙发报纸台灯电视（2）自主识字，认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁、示字旁、火字旁（出示偏旁名称拼音卡片）。汇报交流。教师教给识字方法，如：用熟字加一加、换一换，编故事、谜语等。（3）抽读生字卡片，打乱顺序读，口头组词读。（4）同桌互查，不认识的字圈起来多帮读几遍。教师巡视，对学生掌握情况做到心中有数，有针对性性进行个性指导。[设计意图：在识字的过程中重在教给学生识字方法，为学生自主识字打下基础]。三、在游戏中巩固字词8游戏方法：教师预先把生字部件卡片装到信封中。学生每四人一组，合作完成拼贴。即把被拆开的生字的部件组合成

5、本节课认识的生字，贴在白纸上。比比哪一组完成得又对又快。[设计意图：在动手操作中进一步巩固识字方法，学生在游戏中对字形的掌握会更牢固]。四、写字指导1、点击课件出示“土”“上”，学生认读。2、引导观察，发现异同。师：看这两个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？3、指导书写。师：它们在田字格中的什么位置？引导观察，师示范写。注意指导每一笔的运笔方法：横要稍稍倾斜，竖要直。学生书空。学生描一描，再写一两个，教师巡视指导。4、展示作业，师生合作评议。（引导学生作积极评价）五、课后延伸师：回家后和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多

6、的字了。[设计意图：充分利用生活中的资源学习语文]。第二课时一、复习导入1、猜一猜，连一连。8（出示课件）老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话2、开火车认读生字。（出示课件）沙发报纸台灯电视二、看图读文，理解文义1、（点击课件出示课本中插图）引导学生看图并说说图上都有谁，他们在做什么。2、师：图上的人在做什么？课本中有一段话说得很清楚。请同学们打开课本，借助拼音读读文中的句子。3、师：这段话中有几个我们要学习的二类生字，对照课本上的二类字表圈出来，多读几遍。再多读几遍句子，同桌互相帮助。4、指导认识句子。（1）师：晚上，爸爸在做什么

7、？妈妈在做什么？连起来说一说。wǎnshàngbàbazàikànbàomāmazàikàndiànshì（2）点击课件出示第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。8教师说明：说清楚了晚上妈妈在做什么，表达了一个完整意思，就是一句话，一句话说完了用一个句号来表示wǒgěitāmensangshàngshuǐguǒ（3）点击课件出示第二句话：我给他们送上水果。师：他们是谁？这是第二句话。bàbamāmaxiàolewǒyěxiàole（4）点击课件出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。师：这是第几句话？你怎么知道的？（5）指导圈出句号，标出句子。（6）师：这段

8、话共有三句，哪三位同学来读一读？[设计