《孔子和学生》导学案

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1、临洮县第一实验小学“生本导学案”（教师用）学科语文年级四年级授课教师课题孔子和学生课时两课时课型预习＋导学+展示学习目标1.学会本课生字。联系上下文理解“有教无类、因材施教、包罗、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思。2.能够有感情地分角色朗读课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。3.感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之师”的尊敬之情。学习重点理解孔子与子夏的一番对话，明白每个人都有优点和缺点，都需要不断向别人学习的道理。学习难点在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”

2、的教育思想。学习准备查找有关孔子的资料，做好预习工作。教学流程第一课时预习导学独立完成一、我了解到的孔子：。二、勇闯字词关：1.我来给加点字注音。富裕()天资聪明()选择()子贡()2.我来辨字组词。财（）勤（）谦（）慎（）材（）谨（）歉（）填（）3.我能根据意思写成语，并能选择一个造句。①指教育学生时不分高低贵贱，一视同仁。（）②根据受教育者的具体情况进行不同的教育。（）③形容态度和蔼可亲。（）()4.我能找出第一段中的两对反义词。（）—（）（）—（）【知识链接】孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人编撰了我国第一部编年体

3、史书《春秋》。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。【学法指导】阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以写在自读笔记中。三、课文内容我知道：春秋时代的大教育家孔子因为（）和（）受到学生敬重的故事，从而明白每个人都有（）和（），都需要（）的道理。自主探究合作交流精彩展示四、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。预设：颜回子贡子路子张子夏五、快速默读课文，引导交流，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师预设：有爱心谦虚伟大受人尊敬了

4、解学生不贪财善于教育大教育家【温馨提示】抓住重点词句谈体会，可以用“我从哪句话或哪个词语中体会到了……”的句式去表达自己独特的读书感悟。【问题生成】第二课时自主探究合作交流精彩展示一、复习导入二、自主、合作探究。探究问题一：文中哪些句子体现了孔子“有教无类”的教育思想？探究问题二：什么是“因材施教”？文中哪几段写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？1.指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？2.指名分角色朗读。3.练习朗读三自然段。（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自身的教育。）这段对话让子夏点头称是，他

5、明白这也是老师对自身的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？【温馨提示】抓住重点词句谈体会，可以用“我从哪句话或哪个词语中体会到了……”的句式去表达自己独特的读书感悟。【问题生成】课外拓展1.课件出示孔子的名言：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2.全班齐读。3.推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。测评反馈1.积累孔子名言。2.课文只用孔子和子夏两个人物的对话便表现了人物的形象。学习用对话塑造人物形象。【整理收获】板书设计有教无类孔子和学生万

6、世先师因材施教教后反思审阅签字