2014年高考语文模拟试卷参考答案

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1、2014年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)语文参考答案及评分标准1.B（3分）解析：A“中国梦和所有人类美好梦想是一样的”属于断章取义，原文意图是“中国梦包含着中国人期望实现且尚未实现的愿望和目标”，这一点才是和所有人类美好梦想是一样的；C以偏概全，文中还有其他魅力；D“中国梦的精髓无疑是民族精神和时代精神两大元素之和”错。中国梦的精髓即中国精神，中国精神无疑应当包括民族精神和时代精神两大元素，“但不是二者的简单相加”之和2.B（3分）解析：“人们对中国奇迹、中国模式、中国道路的关注”并非中国精神的来源。3.C（3分）解析：张冠李戴。中国理念和中国价值是当代中国人对人类的贡

2、献。4.B（3分）（脱，“超过”之意）5.B（3分）（②表现其作战勇敢；⑤表现其施政有方，不是军事谋略）6.D（3分）（原文是“韶遣辩士喻白额祸福，白额于是开门请盟”，并不是段韶本人。）7.翻译⑴大王您亲自昭显恩德正义，铲除国君身边的恶人，打到哪里不胜利呢？（标准：躬、恶、克、）⑵我担心局势危急，恐怕出现不测，准备把驻守邺下的重任委托给孝先，怎么样？”(标准：笃、虞、倒装)⑶霸先等能力低下而谋划很大，军政要务混乱不统一，表面上君臣同心同德，实际上内部早已分离，你们不必忧虑，我的计划已思虑周全了。（标准：一、熟悉、外、内、）8.（4分）杜诗主要抒发了漂泊异乡，思归不得，孤寂和无奈的

3、情感；以及报国无门，坎坷不得志的情感。谢诗主要抒发了一生漂泊的孤独之感。9.（4分）相同点：两首诗都运用了借景抒情的手法，一二两联写景，三四两联抒情。不同点：杜诗还运用了对比和用典的手法。颔联以渔人和燕子的自由愉快，与诗人孤寂、沉重的心情形成鲜明的对比，促使他感到更加忧伤落魄。颈联借匡衡和刘向表达自己虽有心报国却一生坎坷、郁郁不得志的情怀。10.答案：（6分，每空1分）(甲)（1）潦水尽而寒潭清（2）俨骖騑于上路(3)访风景于崇阿（4）上出重霄（5）穷岛屿之萦回(6)即冈峦之体势（乙）(1)羌管悠悠霜满地(2)齐彭殇为妄作（3）丛菊两开他日泪（4）凄凄惨惨戚戚（5）大块假我以文章

4、（6）惟有幽人自来去11、答案示例：（1）写麦子秋天的播种、出苗及深秋涨潮管理。（2）写麦子冬雪中艰难存活，春雨中的疯长态势及色彩变化。（3）写麦子夏天生长的色彩变化及成熟的力量来自阳光和大地。（每点2分，共6分，意思对即可。解析：本题考查归纳内容要点的能力。要对本段内容仔细体会，尽量不要丢失某一方面的内容。）12．答案：（1）用夸张手法通过老农选种时的丰富想象，表现了老农对小麦丰收的急切期盼。（2）用拟人手法形象化地写出了夏季麦子到处旺盛地生长的情景。（共4分，每答对一题得2分，意思对即可）13．答案：表达了作者对平原上完整经历四季生长的麦子的喜爱与赞美之情，对家乡的泥土的敬畏

5、之情和对辛勤劳动的父老乡亲的赞扬与歌颂之情。（共6分，每答对一点得2分）14．答案示例一：可以删除。(1)内容上，前面的字里行间已表达出作者对家乡小麦的喜爱。(2)结构上，小麦的生长到第④段描写已经结束，下面文章可以自然地联想到生长小麦的土地、人。(3)表现手法上，其中的对比描写，有贬低其他谷物之嫌。(4)主旨上，最后一段侧重于点明文章主题思想，这里没有突显主旨的作用。答案示例二：不可以删除。（1）内容上，赞美它“经历过的季节越多，受过自然界风风雨雨的侵袭就越多，而最终修成的正果也就会受到人们青睐”最后一卷语文答案第3页（共3页），突出了作者对麦子的喜爱之情。（2）结构上，承上启

6、下，先承接上文麦子的生长过程及生长的季节等内容，并为下文情感的抒发蓄势（做了铺垫）。（3）表现手法上，侧重议论，评说小麦备受欢迎和喜爱被称作细粮以及受到人们青睐的原因，是在前面四个段落以描写为主要表达方式上的进一步推进。（4）主旨上，赞美家乡的泥土和辛勤劳动的父老乡亲，泥土上、父老乡亲不仅仅是种植小麦。（共8分，每点2分，需要观点明确，条理清晰，言之成理即可酌情给分）15.D（3分）（A“考”应为“拷”B“废”应改为“费”C“负”应改为“副”）16.D（3分）富甲一方：拥有的财物在某地方上居第一位。比喻十分富有。A.古人对自己的上书、建议表示自谦，称“芹献”或“献芹”，用以自谦所

7、献菲薄,不足当意。这里不合语境。B.“桀犬吠尧”是说坏人的狗咬好人，比喻走狗一心为主子效劳。句中是说当政者不顾百姓疾苦，胡乱吹嘘自己的政绩，找不出“桀犬吠尧”的意思，也与“愚民”不沾边。C.与日俱增：随着时日一起增长，形容增长的情况连绵不断；此处属于搭配不当。17.C（3分）④②③①⑥⑤18.（5分）示例：我喜欢学习《中国古代诗歌散文欣赏》，它让我陶醉诗歌散文，把握作品意境，汲取古典文化的营养，获得精神生活的愉悦。（评分提示：每句1分，共5分。只写出选修课教材课目名称的不给分。）