2013年中考语文综合实践复习资料

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1、综合性学习中考复习1．考点扫描考点名称考点热度(1)国内重大时事☆☆☆(2)与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神☆☆☆☆☆(3)与口语交际结合起来，劝说、辩论☆☆☆☆(4)围绕某一名人进行系列活动☆☆☆(5)与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等☆☆☆2．复习导航(1)考查的内容是：筛选整合重要信息;组织文学活动;制定活动计划;图(表)文转换;关注热点问题;合理运用资料.(2)复习方法以教材内容为重点,带动生活时事、生态环境、民俗文化等内容的复习。

2、综合性学习是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。综合性学习实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。要注意以下几个方面：(1)关注社会热

3、点，丰富信息。大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。(2)审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求。(3)精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。(4)根据要求，恰当地表达。作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。所以语言

4、风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。综合性学习练习题。一关注热点（一）2012年底，习近平首次提出“中国梦”，表示实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。这是“中国梦”一词正式见诸报端并传播于世。随着习主席这次出访，“中国梦”慢慢在世界传播，世界正用全新角度打量这个东方大国。中国梦的实现，指就是国家富强、民族复兴、人民幸福。这承载的确实是中国民族数千年来的梦想与重托。（1）中国梦的实现，指就是国家富强、民族复兴、人民幸福。请你联系你所在

5、的社区人们的生活情况，说说中国梦在当地的实现状况？（2）中国梦是民族的梦想，你的梦想是什么？你怎样看待梦想？（3）作为当代中学生，你能为中国梦的实现做什么？（一）三月春风吹拂，我校全面掀起了向雷锋同志学习的活动，张集中学团委决定面向全体同学招募一批“爱心天使”到敬老院去帮助孤寡老人。（1）请你为这次学雷锋活动拟一条富有感染力的宣传标语。（2）如你打算响应校团委的号召去作“爱心天使”，你将怎样自荐？（二）“他们因播种光明而美丽，你我为弘扬崇高而寻找”。2012年9月8日,中央电视台和光明日报社联合

6、主办的“寻找最美乡村教师”大型公益活动揭晓最美乡村教师名单。恩施州鹤峰县中营乡高原小学资教教师邓丽入选，她是10名当选者中最年轻的女教师。“你鼓励学生走出大山，可为什么走出了大山的你，又选择回到大山当老师？”“我自己生在农村、长在农村，深知孩子们对年轻老师的渴望。回到家乡，落叶归根。只有我们走进大山，才能帮助他们走出大山。”这是在“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼录播现象，主持人白岩松与邓丽的对话。出生于1982年的邓丽，到底凭什么打动了全国观众和活动评委？三年前，她放弃城市高薪工作，来到

7、有“恩施的青藏高原”的鹤峰县中营乡高原小学资教；在“恩施的青藏高原”上，她让聋哑孩子学好英语；组织演讲比赛、故事会比赛、朗读比赛、课本剧表演、才艺表演等丰富多彩的活动，让那些孤独无力感，在学生的笑脸中消融。去年6月，她到武汉学习，提行李走的那天，全校学生守在门口。不管邓丽怎么解释，学生都以为她再也不回来，全都哭了。7名老教师也出来送她，忍不住也都哭了。她走后，很多孩子数着日子，盼她回来。谭兵每天为邓老师写一张巴掌大小的纸条，1天，2天……在第25天，邓老师回来那天，他写道：老师走了，小朋友哭了，

8、第25天，老师回来了，小朋友微笑了……皱巴巴的一沓纸条送到邓丽手中，她在办公室泪如雨下。有许多人曾问过，30多岁仍然单身的邓丽，为什么要拒绝别人把她调到城里去工作的机会，而在条件艰苦的地方扎根？她说：“三年来，和孩子们在一起的点点滴滴，他们觉得我就是他们的亲人，其实他们在我心目当中位置更高，他们给我的这种坚强、快乐，给我的这种感恩，让我觉得内心非常宁静。”（1）请给上面的短文拟一个合适的标题。（2）现在，邓老师仍然在高原小学教书。你们班将与邓老师的班级展开联谊活动，你将代表你们班去拜会邓老师，见