2012年福建中考语文考试大纲(三明)

《2012年福建中考语文考试大纲(三明)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年福建省初中学业考试大纲(三明语文)一、命题依据以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，参照《2012年福建省初中学业考试大纲（语文）》的精神，结合三明市初中语文教学的实际情况进行命题。二、命题原则1．在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观

2、方面的发展状况。3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。4．试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能。6．鼓励设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。7.命题既要考虑到初中阶段义务

3、教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中语文学业考试。四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。5五、内容和目标要求（一）识字写字（语基）识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。写字的考查，要关注学生写字的习惯，重视书写的正确、端正、整洁。考试目标与要求1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2．

4、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。4．能正确使用常用的标点符号。5.诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。考试内容与要求1．正确、端正、清晰地书写汉字，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。2．正确辨析运用词语，包括成语、关联词语的准确运用。3．句子的积累和运用。(主要有句子的辨析，仿

5、写等题型《语文文课程标准》附录中的“语法修辞知识要点”要基本了解。)4．了解文化常识，识记重要的作家与作品知识。5.背默《语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀诗文50篇（7~9年级）。6．能正确使用常用的标点符号。（二）阅读1．文言文考试目标与要求文言文的考查，重在理解文章的大意，不应考查词法、语法等方面的知识。1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3．文言文教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。4．古

6、诗文阅读的评价。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。考试内容与要求1．能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。2．能理解古诗文中常用词语的含义。3．了解句意，能将文言语句译成现代汉语。4．理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。5．对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。6．文言文阅读除了考查《语文课程标准（实验稿）》在附录中推荐的16篇文言文之外，还包括课内外浅易的文言文。名著阅读5考试目标与内容要求1.学会制

7、定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。2．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯。鼓励自主选择阅读材料。3.考查课外必读书目。《语文课程标准》推荐的课外阅读书目：《伊索寓言》《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》。（8分）4.侧重考查对名著中主要人物与主要情节的把握与理解。现代文阅读现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理

8、解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。浏览能力的考查，重在考查课外必读书目。《语文课程标准》推荐的课外阅读书目，如《伊索寓言》《西游记》《水浒》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《繁星.春水》等。要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴趣；选文要有难有易，兼顾不同层次学习