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《外研版新标准英语第五册十要素教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、外研版新标准英语第五册十要素教案1.课题M9U1Areyoufeelingsad?2.课型新授3.辅助工具课件，录音机,卡片,磁带,画有表情的图片,小圆片4.教学目标1、知识目标：（1）通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Areyoufeeling……(主要是感受)。（2）能够听说读写单词：happy,sad,bored,angry。并能听说认读单词：feel,miss,nothing,tell,surprise，secret。2、能力目标：(1)能口头Areyoufeelingsad?这类语句询问对方的感受，并能用Yes,Iam./No,
2、I’mnot.这类语句回答。(2)能够理解对话的意思。3、情感目标：（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和与同学合作的精神。（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。5.教学内容教学重点：四会词：feelboredchessangrynothingseerettellsurprise四会句：Areyoufeelingsad?Ifeelhappy.正确运用：形容词的用法，让学生学会what,how的问句。教学难点：四会词feelboredangrynothingseeretsurprise的
3、应用四会句Areyoufeelingsad?Ifeelhappy.的应用。6.学情分析针对五年级学生的心理特点，设置多样的学习活动，让学生在动静交替，个人与小组想结合，练习与展示相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言，学习不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。7.教学方法真实运用任务法情境法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程一、Warm—up/Review(1)Singasong.(Ifyouarehappyandyouknowitclapyouhands.)(2)Greetings师生问候引入新课。(说明:因为本节课的内容是学会用
4、英语询问别人的感受,所以我选了Ifyouhappy这首歌曲为学习新知做准备，同时也创设了轻松愉悦的学习氛围)二、Presentation/Practice（一）单词教学（依次出示单词课件）1.和学生玩“石头--剪刀--布”的游戏,通过输赢引出sad,happy,angry这三个单词的学习.在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型,学生对本课的句子有所感知.2.让孩子们同桌玩这个游戏,教师则表现出很无聊的样子,学习bored,nothing这两个单词.学玩这两个单词以后教师在黑板上出现这节课的句子.Areyoufeeling?并引导学生用Yes,I
5、am./No,Iamnot.来回答问题.3.把刚学过的几个感觉的单词放在一起让学生玩missinggame的游戏.在学生准确无误地说出答案之后教师表现出很吃惊的表情,学习surprise这一单词.4.一、Warm—up/Review(1)Singasong.(Ifyouarehappyandyouknowitclapyouhands.)(2)Greetings学生玩“石头--剪刀--布”的游戏，学生对本课的句子有所感知.学生用Yes,Iam./No,Iamnot.来回答问题.学生齐读单词拿出画有四种表情的面具图让学生齐读后一一贴在相应的单词后面.
6、看着板书读句子.5.教师拿出另外四张表情图,告诉学生现在我感觉很高兴.(伤心,生气,无聊).转了一圈后再随意拿出一张图,但又不让学生看到,学习secret,tell这两个单词.学会后,让学生用所学的句子猜一猜老师现在的感受.6.师生互换,老师猜学生回答.（二）课文教学T:Ok!Today,LinglingandAmyhaveatalk,what’sthematter,Lingling?Now,Let’slearnthenewlessontofindouttheanswer.1.播放课件.学生边听课文录音，边观看屏幕上的情境图。T:Now,list
7、entothetapeandfindout:IsLinglingfeelingsad?IsLinglingfeelingbored?IsLinglingfeelingangry?What’sshethinkabout?What’sshegoingtodo?（问题出示在课件上，让学生带问题听录音，然后试着找答案，接着老师指导学生retell并回答问题）2.跟读课文,并学习miss.3.再听一遍录音T:Listentothetapagainandreadthetext.4.分组朗读课文T:Now,group1willbeAmy,group2willb
8、eLingling.Begin!5.进行活动2，两人试着进行A、B师生互换,老师猜学生回答.学生边听课文录音，边观看屏幕上的情境图。再听
