四年级下册第一、二单元复习要点

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1、四年级下册复习重点内容第一课《古诗词三首》1．《独坐敬亭山》（唐）李白中心：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。诗意：群鸟高飞远去，直到无影无踪；天空中的一片白云也悠然地独自飘走了。“我”看着高高的敬亭山，敬亭山也注视着“我”，“我俩”谁也不觉得厌烦，只有这高高的敬亭山理解“我”此时寂寞的心情。诗解：“独坐敬亭山”——独自坐在敬亭山上。一个“独”字，读出了作者孤独寂寞之情。前两句诗借景抒情，后两句运用拟人手法写诗人与敬亭山的相知之情。2．《望洞庭》（唐）刘禹锡中心：诗人以轻

2、快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。诗意：湖光秋月交相辉映，显得多么宁静、和谐；湖面平静无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像是白银盘里盛放着的一枚青螺。诗解：“望洞庭”——遥望洞庭湖。前两句总写洞庭湖的秋色，作者有意将大湖说成小水潭，意味着作者广阔的胸怀；后两句运用比喻手法，把洞庭湖的山光水色比喻成“白银盘”，将洞庭湖中的群山比喻成“青螺”。3．《忆江南》（唐）白居易中心：表达了作者对江南的赞叹和眷恋之情。词意：江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。红

3、日东升，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春来水碧，在满地红花绿草的映衬下，江水显得比蓝草还要绿。江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？词解：“忆江南”——词牌名。“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。最后一句用反问的语气写出作者对江南的赞叹和眷恋之情。第二课《桂林山水》1．主要内容：课文以排比段落，和比喻、夸张的手法描绘了美丽的漓江山水，突出了漓江水的“静、清、绿”的特点，和桂林山的“奇、秀、险”，表达了作者对祖国大好河山的热爱。2．重点段落：全文。（背诵、默写，把握修辞手法：排比、夸张、比喻）开头引用

4、名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。运用排比句式、比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水静、清、绿的三大特点：用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山。先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特

5、点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。句解：“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。把漓江水比作是“无瑕的翡翠”是因为漓江水深、水清，加上两岸青山的映衬，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块没有斑点的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。②……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。句解：这句话写出了桂林一带的山别具

6、一格：山与山之间是各不相连，自成一峰，像新生的竹笋一样从地下突然冒出来；山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括。第三课《记金华的双龙洞》1．主要内容：课文按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来句解：到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。表达了作者对祖国山川的热爱，和对大自然的热爱。2．重点段落：4——7。①一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。句解：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……

7、时而……”以及“宽、窄；缓、急”两对反义词说明了溪流蜿蜒曲折的样子和声音缓急不一的变化。②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。句解：运用“要是……准”的假设句式，说明孔隙窄小，有“挤压”的感觉。③这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。句解：以“即使……也……”句式，做强调。说明退一步讲，如果不把这些石钟乳和石笋具体什么，也很值得观赏，说明它本身已经很吸引人了。3．作者游览的景点按顺序分别是：（沿途）——外洞——孔隙——内洞——出洞。第四课《七月

8、的天山》1．主要内容：作者运用抒情的笔调，描绘了天山夏天的奇异美景。透露出作者对大自然、对生活的热爱与赞美之情，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。2．把握游记“移步换景”的写作顺序。突出地点转换的方位词：“进入天山”——“再往里走”——“走进天山深处”。在作文中也可以运用这样的写作顺序，有条理地介绍景点。语文园地一“我的发现”——排比句段的特点：使人强烈地抒发思想感情，读起来朗朗上口，有一种音乐美和节奏美。还可以使所描写的事物更具体，