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时间:2019-02-02
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1、摘要摘要在视觉文化的影响下,“学习”这一人类永恒的主题正悄然发生着变化。一方面学习者学习对视觉感官的依赖性逐渐增加,另一方面伴随学习者学习对视觉感官依赖性的增加,学习资源的可视化程度也在随之提高。尽管视觉能力是具有正常视觉功能的人与生俱来的能力,但这并不意味着所有的正常人都能“理解”和“创造”图像等视觉信息;仅就观看这一看似简单的行为而言,就不止是眼睛与视觉对象的直接撞击,而是包含了信息的选择、组织和重新建构的过程。因此,观看的能力同其他任何能力一样,需要经过培养和训练才能养成提高。视觉读写能力培养是小学生
2、视觉素养教育的重要内容。分析国内外研究现状,比较发现我国对视觉读写能力的研究力度不够,关注度相对较少。本研究在考察小学生视觉读写能力现状的基础上,帮助引导学生理解在交流与传达中引入的视觉元素、非语言符号的意义,从理论分析与实践探索两个层面提出小学生视觉读写能力培养的策略。在理论分析层面,分别从视觉感知——观察能力;视觉理解——区别与解释能力;视觉记忆——复述能力三个角度阐述视觉化信息的阅读策略。从视觉语言——写作基本要素;视觉联想——引导思维的线索;视觉形式——视觉创作载体三个角度阐述信息的视觉化写作策略。
3、另外,提出运用绘图日记直观记录;图式理论促进知识建构;视觉化想象促进思维理解;视觉感官刺激丰富学习材料的视觉读写实践训练策略。并在此基础上进行小学生视觉读写能力培养的课堂教学实践研究,设计开发活动方案,提供教学案例。通过实践验证培养策略的有效性,并以后测检验、优化培养策略。从理论和实践两个层面对小学生视觉素养教育做出创新性的成果,以期从更广的角度进行视觉素养培养理论探讨和实践尝试。关键词:小学生,视觉读写能力,信息的视觉化阅读,视觉化信息的写作IAbstractAbstractWiththeinfluenc
4、eofvisualculture,learningtheeternalthemeofhumanityischangingquietly.Ontheonehand,Learners’visualsensorydependencegraduallyincrease,ontheotherhand,accompaniedbyvisualsensorylearnerslearning-dependentincreasethevisuallearningdegreeofresourcesalsoincreased.De
5、spitethevisualcapacityisanormalvisualfunctionpeopleboredwith,butthatdoesnotmeanthatallthenormalpeoplecan"understand"and"create"imagesandothervisualinformation;liketheonlyseeminglysimplebehaviorlookisnotonlyontheeyesandvisualobjectdirectlyhit,butcontainsase
6、lectionpart,organizationandre-constructionprocess.Therefore,theabilitytowatchlikeanyothercapacitycanbeandneedstobeimprovedbytraining.Visualliteracyofreadingandwritingisanimportantaspectofliteracyeducationintheprimaryvisualculture.Comparedwiththeanalysisofd
7、omesticandforeignresearch,wecanfoundthateffortsofthevisualliteracyresearchisnotenoughinChina.Thisstudyisbasedontheinvestigationofthestudents’visualliteracyinreadingandwritinginprimaryschool,andhelpsstudentstounderstandthemessagesincommunicationandcreationo
8、fvisualelements,thesignificanceofnon-linguisticsymbols,fromtwolevelsofthetheoreticalanalysisandpracticalexplorationintheprimaryschoolstudentstoputforwardthestrategyofvisualliteracyinreadingandwriting.Inthethe
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