人教版初中语文文言文1-6册复习

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1、人教版初中语文文言文1－6册复习童趣1．《童趣》选自，作者，字，苏州人，代作家。２．区别下列各句中“故”的不同用法：①故时有物外之趣　②桓候故使人问之③温故而知新3．翻译：①故时有物外之趣。②昂首观之，项为之强。4．第一段文字的关系是：（）Ａ．并列　Ｂ．递进　Ｃ．总分　Ｄ．分总5.下列各句中“而”的用法（　）和（　）句相同。Ａ．拔山倒树而来　　　Ｂ．舌一吐而二虫尽为所吞Ｃ．扁鹊望桓侯而还走　Ｄ．人不知而不愠6.下列各句中“之”的用法（）和（）句相同。Ａ．观之正浓　　　　　Ｂ．驱之别院Ｃ.故时有物外之趣　　Ｄ.项为之强7.下列各句中“为”的用法（）和（）句相同。Ａ．

2、舌一吐而二虫尽为所吞　Ｂ．以丛草为林Ｃ．项为之强Ｄ．医之好治不病以为功8．先对加点字解释，再翻译句子：①盖一癫蛤蟆也。②神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。9．写出文中运用了比喻的句子。（两处即可）①②10．作者在文中将蚊想象成鹤，蚊和鹤有哪些相似之处？11．请用两个四字短语概括文段中描绘的两幅图画。12．翻译：“果如鹤唳云端”论语十则1．下列各句是谈学习态度的，还是谈学习方法的？（1）不耻下问（2）默而识之（3）学而不厌（4）温故而知新（5）三人行，必有我师焉（6）终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。谈学习态度的谈学习方法的2．“而”字有时表顺接，有时表转接，

3、指出下列句子中“而”的用法。①见不贤而内自省②为人谋而不忠乎③人不知而不愠④敏而好学　　⑤择其善者而从之⑥学而时习之表顺接：表转接3．本文中与“学而时习之，不亦说乎”表明相似观点的句子是4．文中有一句流传至今的成语，它是伤仲永1．下列加点字用法不同的一项是（）A．忽啼求之B．邑人奇之  C．不能称前时之闻D．于舅家见之2．下列句中停顿有误的一项是（）A．借旁近／与之，即／书诗四句B．养父母、收族／为意C．父/利其然也 　　　　D．余闻之也／久3．翻译：（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4．回答问题。（1）方仲

4、永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？5.《伤仲永》选自　　　　，是　　　　因惋惜方仲永而写的一篇短文。“伤”，这里有和　　　的意思。文章阐明了一个发人深思的道理：　　　　　，才能不断进步；　则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。6.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。7．文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？8．仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。9．最后一段的议论，通过仲永5－20岁才能的变化，意在说明什么道理？10．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表

5、示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写此文的真正目的是什么？孙权劝学1、解释下列语句。①“当涂掌事”②“但当涉猎”③“蒙辞以军中多务”④“博士”⑤“孰若孤”2、把第二段文字分两层，并概括每层的内容。①②口技1．联系全文说说“善”字的作用。2．四个“一”字暗示。从面衬托表演者的3．文章其中一个声响场景，表演深夜一家四口由睡到醒的过程，写声响由　及　，由及　，由及　的顺序写。　一词概括了表演者摹拟声音的生动逼真。4．选择恰当的时间性词语，将字母序号填在横线上。A、少顷　B、既而　C、是时D、一时E、未几F、忽　G、俄而　H、忽然①表示在特定的时间内发生：②表示过了很短

6、时间就发生：③表示两事相继发生：④表示同时发生：5．第4段盛赞表演者口技之“善”仍采用正面描写与侧面描写相结合的手法。正面写，侧面写6．给第四段文字分层。7．翻译：①凡所应有，无所不有。②虽人有百手，手有百指，不能指其一端。8．与“中间力拉崩倒之声”中“之”字意义不同的是：（　）A.学而时习之B．故时有物外之趣C．于厅事之东北角9．“犬吠”一词在文中的作用。10．哪句话写出大儿被吵醒后心里不快的情绪。11．“妇手拍儿声……夫叱大儿声”运用怎么修辞手法？有什么作用？12．哪些词语说明听众听得入了神？13．（　）一词写出听众为表演者的技艺折服，但又不便拍案叫好的神态。

7、而（）一词则表示听众对表演感到心领神会，感到满意。14．与“虽人有百手”中加点字意义不同的一项是：（）A．虽有千里之能，B．哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。C．虽我之死,有子存焉。D．锦城虽云乐，不如早还家。15．作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围？找出具体语句。16．一家人睡去后，宾客的情绪有什么变化？（用自己的话说）17．选段从哪些方面写宾客犹如身临火灾现场？桃花源记1．渔人发现桃花林的时间是2．第①段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？3．阅读第②段，用原文回答。（1）挑花源不易被人发现的词语：（2）桃花源环境优美的句子：（3）桃花源宁静

8、和平，人们